Arringo

"Patria a patria": Cavour e Mazzini ai giorni di oggi - IIIA

2012-02-17T20:43:00.000+01:00

Chi segue Arringo sa quanto siano usate le narrazioni storiche, da queste parti! :-)
Per immedesimarsi, per vedere la storia da dentro, per vivere una sorta di gioco a bivi all'interno di vicende storiche fondamentali, le narrazioni storiche permettono ai ragazzi di addentrarsi nella storia, in modo creativo e personale, scoprendo quanta "storia con la s minuscola" sia presente nella Historia ufficiale.

I ragazzi di IIIA, questa volta però, dovevano unire alla narrazione storica alcune delle tecniche descrittive che stiamo vedendo insieme, in particolare la descrizione diretta del personaggio attraverso le sue parole e le sue movenze (qui e qui i post sulle tecniche di descrizione).

Nasce così...questa traccia qui, data come compito in classe di fine quadrimestre: traccia nata dopo...una trasmissione, non tra le mie preferite in realtà, in seconda serata su Rai Uno, che ben si prestava allo scopo.

Sfogliate qui e leggete un po' che minestrone è venuto fuori! ;-)

Tema narrativo storico _Cavour e Mazzini

I ragazzi ne hanno scritte di belle! Ecco il tema in classe di Alex Bojor!

LUI

UN ALTRO LUI

L'ALTRO :-)

-Eccoci di nuovo in studio, per assistere a un faccia afaccia atteso da anni. Ma non perdiamo altro tempo! Dò subito la parola ai due!

-Grazie, signor Vespa, per avermi presentato con così tantabravura! Come già detto, io mi chiamo Camillo Benso, conte di Cavour,conosciuto meglio da tutti voi come Cavour- esclama, con lentezza, scandendobene ogni sillaba.

-E io sono Mazzini, Giuseppe Mazzini, il più grande tra irivoluzionari.

-Tutti così voi, pensate solo a rivoluzioni e a ribellarvi –afferma Cavour, girandosi dall’altra parte come per orrore

-E voi allora? Nobili fanatici, sfaticati e bravi solo achiacchiere.

-Sei invidioso di me! Dei miei vestiti meravigliosi,imbottiti e lunghi, fatti fare dal miglior sarto di tutto il Piemonte, conbottoni in oro e un manto in puro ermellino. E a te, borghese, piacerebbeessere al mio posto, eh?

-No, neanche per sogno. Io sto bene con questi vestiti.

-Giusto, tu sei un rivoluzionario, lotti, ma in fondo nonvuoi nulla, ti accontenti di niente, vuoi lottare per il gusto di farlo. Ma,Mazzini caro, non guadagni niente con le mani, lo vuoi capire? Bisogna usare ilcervello! E dimentica la tua idea idiota di instaurare una repubblica. Ormaitutti vogliono la monarchia Costituzionale, con i nobili in Piemonte e neiposti d’onore degli altri Stati dell’Italia Settentrionale.

-E chi te lo dice che non si possa più instaurare unarepubblica? E poi basta con l’idea dell’Italia del Nord più importante epotente del resto della penisola. Tutti devono essere liberi. E ti fai chiamareliberale tu che sei con il Nord e imprigioni il Sud? – inveisce Mazzini conrabbia.

-Prima libero il Nord e poi il Sud – risponde Cavour, concalma.

-Ma non dire bugie! Non lo hai mai considerato il Sud e mailo farai!

-Non credere. Guarda che ho trovato addirittura un granderivoluzionario come te, pronto ad aiutarmi, ma certo, lui è più intelligente epiù pratico di te: sai, oltre a combattere pensa prima. E mi aiuterà… aliberare il Sud.

-E chi sarà mai questo gran pensatore rivoluzionario?

-E’ Giuseppe Garibaldi, l’uomo che ha viaggiato fino inAmerica Latina e ha liberato l’Uruguay dall’Argentina. Ora è in viaggio, pergiungere da me, perché mi ha promesso di aiutare il mio regno a sottrarre laLombardia all’Austria!

-Pensa e dì quello che vuoi, ma con la religione, come lametti? “Libera Chiesa in libero Stato”: ma come ti è venuto in mente? La Chiesaè indispensabile per uno Stato, deve collaborare con esso, per lottare einfondere coraggio al popolo!

-Ma sai pensare solo alla lotta?! Ecco perché voirivoluzionari siete tutti ignoranti!

-Noi siamo ignoranti, perché voi nobili non avete mai fattonulla per darci un’istruzione – dice alzando molto la voce.

-Non ce lo avete mai chiesto, semplice.

-Se dici che siamo ignoranti, perché non ti sei mai degnatodi fare qualcosa per noi?

-Ehm..perché…

-Lo sapevo, voi pensate solo a voi stessi, ma non tipreoccupare, perché gli ultimi diventeranno i primi e i primi gli ultimi!

-Potrai anche avere ragione, ma ancora non mi hai spiegatoperché vuoi la repubblica!

-E' migliore della monarchia costituzionale, che concede lacostituzione dall’alto, per poi non mantenere nulla, per giunta! Con larepubblica ogni politico controlla l’operato dell’altro, in modo che tuttirispettino le regole e la costituzione viene redatta da un’assemblea eletta!

-Regole, regole…proprio tu parli di regole? Forse che tu noninfrangi le regole con le tue ribellioni?

-Ehm..in un certo senso sì, ma non è questo il punto…ehm…

La discussione ormai ha preso una brutta piega: ilconduttore interviene per evitare un litigio:

-Bene, signore e signori, un dibattito molto acceso stasera,non c’è dubbio! Per questo continueremo nella prossima puntata ad approfondire.Non perdetevi quindi la prossima puntata: avremo con noi Alessandro Manzoni eGoffredo Mameli! Arrivederci e buona serata!

Alex Bojor

Giornata del ricordo

2012-02-10T13:07:00.002+01:00

Siamo alla fine della IIA guerra mondiale, negli ultimi anni, intorno al 1943.
L'Italia, prima alleata della Germania di Hitler, cambia schieramento, stanca della dittarura mussoliniana e di una guerra lunga e sanguinosa, a cui partecipa da anni, nonostante fosse impreparatae ancora nella crisi del I° dopoguerra. L'8 settembre 1943 (in realtà qualche giorno prima) l'Italia firma l'armistizio con gli Stati Uniti, sbarcati in Sicilia: a partire da quella data, i tedeschi che erano nostri alleati e che giravano tranquillamente per i nostri paesi, diventano di colpo nostri avversari. L'Italia vive anni terribili: la guerra non è più sul fronte, la guerra si combatte casa per casa, nei cortili, nei boschi. E' una vera guerra totale, che coinvolge tutti, non più solo militari, ma civili, donne, bambini.
Nascono così i partigiani, che lottano per la libertà dell'Italia dai fascisti e dai tedeschi nazisti: si nascnondono in ogni luogo, in ogni cavità e, con azioni più o meno organizzate, lottano contro il "nuovo nemico".
L'Italia lotta quindi non più una guerra mondiale, ma anche una guerra interna.

Ma le implicazioni non sono finite: la guerra diventa ben presto anche guerra civile. Italiani che sostengono ancora il fascismo lottano contro italiani che il fascismo non lo vogliono più e che vedono negli americani gli alleati per la liberazione dal fascismo. Quindi

una guerra mondiale
una guerra contro i tedeschi nazisti
una guerra civile tra italiani partigiani e filofascisti

Gli ultimi anni della II guerra mondiale sono stati tra le pagine più nere della nostra storia....

Ma per una parte d'Italia, la tragedia non era ancora completa: nel Carso (NE d'Italia), nell'Istria e nella Dalmazia si aggiunge una nuova tragedia.

Nel Paese confinante, la Jugoslavia (estesa come quasi gli interi Balcani), va al potere il maresciallo Tito, di ispirazione comunista (non abbiamo ancora parlato del significato di questo aggettivo: per il momento intendete "comunista" come avversario del capitalismo, come sostenitore del popolo contro i proprietari delle fabbriche, come un estremista delle idee della Rivoluzione Francese). Tito ha sogni annessionistici: vuole strappare il NE all'Italia. Il discorso annessionistico ben presto si camuffa dei più tristi contorni di razzismo, di pulizia etnica, di opposizione al fascismo.

Nel NE inizia quindi anche LO STERMINIO DEGLI ITALIANI, COLPEVOLI DI ESSERE ITALIANI, DI ESSERE O ESSERE STATI FASCISTI, COLPEVOLI DI ABITARE IN UNA ZONA STRATEGICA PER IL CONTROLLO DELL'ADRIATICO.

Vi ho parlato più volte delle caratteristiche geologiche de Carso: la terra è friabile, calcarea, soggetta ad erosione a contatto con l'acqua endogena e esogena (ricordate le pietre pomici, mie e di Ilaria, viste in classe: leggere e porose). Il Carso è quindi pieno di cavità, alcune profondissime, scavate dalla pioggia in modo quasi verticale. Nel dialetto locale si chiamano FOIBE, buche, fosse. La maggior parte supera anche i 10 m di profondità, alcune arrivano agli 80; quella più profonda e tristemente nota, quella di Basovizza, arriva ai 250 METRI...

Le foibe più tristemente note

A Basovizza, passata la guerra, si scoprirono resti umani per la META' della profondità della foiba....

Tra il '43 e il' 47 (quindi anche dopo la fine della guerra), molti italiani furono presi e portati nei campi di concentramento jugoslavi, sottoposti a torture, esperimenti, lavori estenuanti. Moltissimi poi, non arrivarono neanche nei campi, ma furono infoibati, legati a due a due vicino alle foibe e fucilati...alcuni furono infoibati vivi..

Foto e immagini dall'inferno del Carso:

Monumento commemorativo	BASOVIZZA: 500 METRI CUBI DI DETRITI UMANI!
Ingresso in una foiba	Recupero salme
infoibamento in una illustrazione inglese	Fil di ferro per legare le vittime a coppie

Più delle parole, qualche video, con il ricordo di un sopravvissuto:

Ancora qualche altra testimonianza....

Testimonianza di Graziano Udovisi, un giovane militare italiano infoibato e sopravvissuto alla caduta, che avete visto nel video precedente. E' riuscito a riemergere dalla foiba nella notte e a raggiungere la sua casa per nascondersi.E' stato l’unico che potesse far rivivere l’atroce sensazione di sentirsi morire cadendo in un buco nero nella terra. Ecco il passaggio del suo racconto, quando è di fronte alla foiba, una notte di luna piena, e decide di buttarsi un attimo prima che i titini gli sparino addosso, sperando di morire subito. Invece…

Un alberello che sporgeva mi trattiene un momento. È stato anche quel momento, ripensandoci dopo, che ha permesso agli altri di cadere, tutti quanti, e di cadere dove? Dentro l’acqua. Era una foiba chiusa, una foiba piena d’acqua. Con un salto di una ventina di metri sono piombato anche io dentro e dimenandomi perché sapevo che bastava ingoiare una sola boccata d’acqua e si era perduti. Non avrei mai più rivisto nessuno…Ho trattenuto il respiro, ho forzato e questa mano l’ho liberata, l’altra mano è stato semplice liberarla… e quando ho dato un colpo per poter risalire ho incontrato una zolla di terra con dell’erba. Non era erba, era la testa di quello che stava appresso a me…l’ho presa con forza e l’ho tirata su. Ho salvato un altro che non era stato neppure lui scalfito da un colpo di mitra.

La tristissima storia di Norma Cossetto (leggete prima QUI quale fu il suo calvario...una Settimia Spizzichino che non sopravvisse...)

Per anni Istriani, Dalmati fuggirono dalla loro terra e raccontarono, ma, dolore su dolore, NON FURONO CREDUTI....Dopo l'orrore fascista, non si voleva riconoscere un altro orrore, l'orrore comunista...

-----------------------------------------------------

Oggi, ragazzi, RI-CORDIAMO, verbo latino che vuol dire 'riportiamo al cuore', diamo voce a chi ha sofferto.

Le foibe: ancora una volta la storia ci insegna cosa accade quando non c'è rispetto per la'ltro, per la sua identità, per la sua dignità, per il suo essere PROFONDAMENTE E NATURALMENTE UOMO

(Rimando ancora una volta ai materiali del Progetto Valeo, per una riflessione per contrasto)

Chiudo con la poesia di Giovanni Maria Gandolfi:

Nel museo dei ricordi

metterei il dolore, che non è bello a vedere,

ma è quanto rimane attaccato alla pelle:

contrassegno di un tempo

che reclama i sui figli strappati

L' aria respirata nel primo vagito
ci lega a quella terra e altrove non si odora
e ci rimane attaccato ovunque si vada

Quella terra che ha subito violenza
come chioccia ha vegliato i suoi figli
che pregiudizio ha soppresso
e chi s' è sottratto, ancora veste il lutto
e reclama riandare a vedere
quegli ammassi di vita lasciati di corsa
centellinando il dolore che vi trasuda

La prevenzione ha indossato gli occhiali
per vedere tutti di uno stesso colore:
quello che disturba il più forte
e la madre affranta li ha accolti nel ventre

Sogni sospesi, coltivati altrove
che ora reclamano il tempo del trapianto,
là dove sono spuntati:
va rinnovata la terra nel vaso
perché la gramigna non cresca

e il futuro si guardi le spalle
per imparare che si può stare insieme

E il futuro si guardi le spalle

per imparare che si può stare insieme

Adesso la parola a voi ragazzi!

La prof.

-----------------------------------------------------------------------

Ps: girando per il web, ho trovato questa frase di Antonino Caponnetto, magistrato siciliano che con Falcone e Borsellino lottava contro la mafia per un'Italia migliore. Ovviamente non c'entra direttamente con il ricordo e le foibe, ma questa frase mi pare un ottimo contraltare sia a tragedie come quelle che ricordiamo oggi, sia a tanta insofferenza e indifferenza verso l'altro della nostra quotidianità.

Mi auguro facciate vostre queste parole.

Testo descrittivo: i paesaggi - IA

2012-01-28T19:51:00.001+01:00

I ragazzi ormai hanno acquisito le tecniche di descrizione di un paesaggio e sanno padroneggiare le diverse prospettive del PRIMO PIANO, DELLA CARRELLATA E DELLO ZOOM. A questa stanno inserendo via via i dati sensoriali: ne risultano dei testi ben strutturati, ricchi nel lessico e nella fantasia!
(il percorso precedente QUI e QUI)

Eccovene alcuni:

TECNICA DELLO ZOOM

Sullo sfondo, posso ammirare il cielo limpido e terso, come l’acqua del mare, che domina tutto quello a lui sottostante come un re con i suoi sudditi; il cielo segue una scala di colori, blu intenso e scuro in alto e, celeste chiaro più in basso simile alle sfumature di un arcobaleno.
Sotto, si estende una rocciosa, alta e imponente catena di montagne con le punte aguzze come i denti di un leone, innevate da una bianca e candida neve, che assomiglia ad una torta con sopra lo zucchero a velo. Le montagne sono fitte di alberi; si sente l’aria fresca dell’inverno in arrivo che accarezza la pelle.
Più avanti , fa ondeggiare, come una mamma che culla il suo bambino, le sue acque nitide e intense, un vasto lago, che con il suo colore spezza il continuo verde degli alberi delle montagne. Poco più in là, c’è una penisola piccola e ristretta al pari di un braccio di un bambino piccolo. Si intravede il solidario paese che dorme tranquillamente, abbracciando le case e gli abitanti.
In primo piano, sorge una chiesina color beige opaco dal tetto poco spiovente e rossiccio e dietro di essa spunta il campanile che ogni tanto rintocca “din - don”. A fargli da cornice ci sono i sottili, bassi ulivi, a loro volta circondati da impettiti ma bassi alberi; si sente l’odore del passato autunno pieno di frutti e odori diversi.

Giulia Rossi

in costruzione

Avvio al testo descrittivo - descrizioni e testi narrativo-descrittiviIA

2012-01-28T19:41:00.003+01:00

Continua la produzione di testi descrittivi in IA.

Pubblico qui dei lavori svolti qualche tempo fa, durante la fase di avvio al testo descrittivo, QUI descritta.

Siamo partiti da questo testo di Manzoni , del quale i ragazzi hanno svolto le manipolazioni.

Mattino d'autunno

Il cielo era tutto sereno: di mano in mano che il sole s'alzava dietro il monte, si vedeva la sua luce dalle sommità dei monti opposti scendere, come spiegandosi rapidamente, giù per i pendii e nella valle.

Un venticello d'autunno, staccando dai rami le foglie appassite del gelso, le portava a cadere qualche passo distante dall'albero.

A destra e a sinistra, nelle vigne, sui tralci ancora tesi, brillavano le foglie rosseggianti a varie tinte; e la terra, lavorata di fresco, spiccava bruna e distinta nei campi di stoppie biancastre e luccicanti dalla guazza.

Alessandro Manzoni

Ecco quindi le manipolazioni dei ragazzi, in prosa e poesia:

MATTINA DI PRIMAVERA

Il cielo era tutto sereno:il sole era fermo in un punto,tra due colline,ed i suoi raggi scivolavano sui pendii e inondavano di luce la valle.Il sole tiepido riscaldava ogni cosa e la avvolgeva come una morbida e soffice sciarpa di lana.

Una leggera brezza rendeva tutto più magico.Soffiava un leggero venticello primaverile che giocava tra le frondose chiome degli alberi più alti.Le loro foglie erano tinte di verde smeraldo,un colore intenso, e si muovevano pian piano;alcune invece,ancora piccoline,cercavano,in mezzo ad una fitta chioma,qualche spicchio di luce per poter diventare grandi come le altre.A guardarle si provava una sensazione di allegria e di vita!! Poi si notava anche qualche foglia adagiata a terra,ancora in letargo,ed era bello accarezzarle,sentire le sue venature e il suo bel vestitino colorato! Quando le foglie frusciavano rienpivano l'aria di un suono melodioso,e le orecchie si addrizzavano per sentire meglio!!

A destra e a sinistra,un pò dappertutto,c'erano moltissimi alberi da frutto:pesca,mela,pera,ciliegia,prugna........,che rendevano il panorama favoloso.Il sole rifletteva e faceva sembrare tutto di un colore più acceso,un pò rosseggiante,scintillante.Questa luce penetrava negli occhi,desiderosi di ammirare un panorama così bello!

Roberta Gentili

SERA D’AUTUNNO

La sera

Indossa un mantello rossiccio.

Dietro i monti

si vedeva la luce

che come una coperta

li abbracciava.

Le piante ormai

Stanche, si distesero

per terra e,

si lasciarono

trasportare dal tepore

del sole.

Giulia Rossi

MATTINA D'AUTUNNO

Come ogni mattina la luce proveniente dalla finestra vicino al mio letto accompagna il mio risveglio e da inizio a una nuova giornata. Questa mattina però è tutto più misterioso e più avvolgente: è l’autunno con i suoi colori, i suoi profumi e i suoi suoni che rendono magica questa stagione.

E’ da poco finita l’estate, gli alberi si stanno colorando le loro foglie di colore rosso, arancione, marrone e giallo fanno sembrare l’albero allerchino ,che lentamente e dolcemente si appoggiano sui marciapiedi delle strade, sui prati e sulle panchine del parco. Inizia a far freddo e gli uccellini con il loro cinguettio si spostano verso luoghi più caldi e confortevoli lasciandoci risvegli più silenziosi e meno giocosi. I bambini si rincorrono nel prato e divertendosi a calpestare le foglie, ma il quando il sole va a dormire devono tornare a casa per la cena e per finire gli ultimi compiti. Le case si scaldano tutte con il calore del camino che rende tutto più ovattato e rilassante soprattutto quando sei stato una giornata fuori casa e si colorano con i colori del fuoco che dipinge il soggiorno di rosso. L’aria diventa gelida e si respira e si respira un’ odore diverso: è quello del fumo che esce dai camini con il suo odore di cenere che colora il cielo verso sera e quello della terra bagnata .
Ogni anno l’ autunno si presenta puntuale il 21 settembre per ricordarci che un’altra estate è finita e che dobbiamo aspettare un anno per tornare in vacanza. Ma ci ricorda anche che dobbiamo aspettare molto meno tempo, solo qualche mese, perché il Natale arrivi nelle nostre case e nelle nostre famiglie per tornare a riempirci di gioia e amore. Nel frattempo però viviamoci questa stagione che non è del tutto brutta solo del fatto che ricomincia la scuola.

Giorgia Quaresima

------------

Siamo quindi passati ad inserire queste descrizioni nei testi narrativi (a carattere personale). Ecco quello di Giorgia (in corsivo i dati sensoriali da lei inseriti nel testo)

A luglio sono partita per andare a Pozzuoli dove mi sono imbarcata per arrivare a Ischia. Dal mio paese per arrivare a Pozzuoli è tutta autostrada, chilometri e chilometri d' autostrada che non finiva mai. La strada era di un colore grigio simile alla pelliccia di un topolino, mentre l'aria era fresca, nonostante nell'abitacolo ci fosse un odore di benzina che mi faceva girare la testa. Sull'autostrada vedevo sfrecciare auto di mille forme: dalla più piccola alla più grande, ogni automobile era di colori diversi: dal più scuro al più chiaro, dal più luminoso al più sbiadito.

Quando siamo arrivati, ho rivisto alberi, case e gente. Gli alberi erano tutti molto alti, avevano un chioma folta con qualche fiorellino di qua e di là. Le case erano molto basse e tutte possedevano un terrazzo abbellito da piante e fiori profumati, che si affacciavano dai balconi. La vernice delle case era di colori chiari. Si sentiva il chiacchierare della gente che stava al porto o al bar. Siamo andati a prendere i biglietti, c'era un lunghissima fila simile ad un serpente boa. Dopo molto tempo toccò a noi. Le mie gambe non ce la facevano più a stare in piedi: mi cedevano e gli occhi mi si chiudevano da soli per il gran sonno e il gran caldo.

Dopo una lunga fila ci siamo imbarcati e siamo entrati nella nave. Abbiamo cercato il della macchina e siamo saliti sul ponte. Ci siamo seduti e io sono andata subito andata a visitare la nave. Era grandissima due piani. C'era un ristorante di un colore rosso, che mi faceva pensare alle fragola, mentre i tavoli erano rotondi e color giallo. I camerieri indossavano un grembiule con scritto sopra il nome del ristorante. C'era anche un bar, con le pareti ruvide color arancio, dal bancone era giallo e i tavolini bianchi, con le sedie rosse: da lì si poteva odorare un profumino invitante di cornetti appena sfornati.

Dopo un quarantina di minuti siamo arrivati ad Ischia. Un posto bellissimo, poca gente, tantissima negozietti e stradine fatte di sassi bianchi e ai lati dei mucchietti di sabbia che ti portano diritto al mare o in posti segreti. E così il primo giorno di vacanza finì. Siamo tornati in albergo per la cena.

Il giorno seguente ci siamo svegliati, abbiamo fatto colazione e ci siamo recati al mare. La spiaggia era pulitissima senza neanche una sigaretta per terra, l'acqua del mare era limpida e brillante come uno specchio appena lucidato e i pesciolini sguizzavano tra le gambe dei turisti come se stessero giocando a nascondino; l'aria era fresca e aveva un sapore di salsedine che mi rendeva la pelle un po' umida. Ancora non sapevamo quale fosse il nostro ombrellone che io ero già in mare a fare amicizia.

Quella settimana mi sono divertita un mondo ed ho conosciuto molti nuovi amici.

Giorgia Quaresima

Giorno della Memoria - IIIA

2012-01-27T16:14:00.002+01:00

In attesa di vedere insieme lunedì il film "Kapo" (regia di G. Pontecorvo) e il documentario de "La Storia siamo noi", oggi abbiamo cominciato a parlare di quello che accadde...o meglio, di quello che si SCOPRI' ESSERE ACCADUTO il 27 gennaio 1945.

Vi inserisco qui i materiali che abbiamo visto insieme in classe:

1) la carta dei campi di concentramento:

2) alcune foto di Auschwitz, viste e commentate insieme:

Cancello (dietro il quale suonava orchestrina): "Il lavoro rende liberi"	Uomini sopravvissuti	Arrivo
Pennelli da barba e spazzole per capelli	Capelli	Baracche

Campo dall'alto	Camere a gas	Imbocco dei forni
Le divise	Bimbi

3) il canto dei bambini ebrei (tratto dal Salmo 23, che potete leggere di seguito)

Il Signore è il mio pastore:

non manco di nulla;

su pascoli erbosi mi fa riposare

ad acque tranquille mi conduce.

Mi rinfranca, mi guida per il giusto cammino,

per amore del suo nome.

Se dovessi camminare in una valle oscura,

non temerei alcun male, perché tu sei con me.

Il tuo bastone e il tuo vincastro

mi danno sicurezza.

Davanti a me tu prepari una mensa

sotto gli occhi dei miei nemici;

cospargi di olio il mio capo.

Il mio calice trabocca.

Felicità e grazia mi saranno compagne

tutti i giorni della mia vita,

e abiterò nella casa del Signore

per lunghissimi anni.

4) la poesia di Joyce Lussu "C'è un paio di scarpette rosse" (testo a seguire)

C'è un paio di scarpette rosse

numero ventiquattro

quasi nuove:

sulla suola interna si vede ancora la marca di fabbrica
"Schulze Monaco"
c'è un paio di scarpette rosse
in cima a un mucchio di scarpette infantili
a Buchenwald
più in là c'è un mucchio di riccioli biondi
di ciocche nere e castane
a Buchenwald

servivano a far coperte per soldati
non si sprecava nulla
e i bimbi li spogliavano e li radevano
prima di spingerli nelle camere a gas
c'è un paio di scarpette rosse per la domenica
a Buchenwald

erano di un bambino di tre anni e mezzo
chi sa di che colore erano gli occhi
bruciati nei forni
ma il suo pianto lo possiamo immaginare
si sa come piangono i bambini
anche i suoi piedini
li possiamo immaginare
scarpa numero ventiquattro
per l'eternità
perchè i piedini dei bambini morti non crescono

c'è un paio di scarpette rosse
a Buchenwald
quasi nuove
perchè i piedini dei bambini morti
non consumano le suole.

5) questa invece è la canzone di Guccini che non abbiamo fatto in tempo a sentire:

Son morto con altri cento, son morto ch' ero bambino,

passato per il camino e adesso sono nel vento e adesso sono nel vento....

Ad Auschwitz c'era la neve, il fumo saliva lento
nel freddo giorno d' inverno e adesso sono nel vento, adesso sono nel vento...

Ad Auschwitz tante persone, ma un solo grande silenzio:
è strano non riesco ancora a sorridere qui nel vento, a sorridere qui nel vento...

Io chiedo come può un uomo uccidere un suo fratello
eppure siamo a milioni in polvere qui nel vento, in polvere qui nel vento...

Ancora tuona il cannone, ancora non è contento
di sangue la belva umana e ancora ci porta il vento e ancora ci porta il vento...

Io chiedo quando sarà che l' uomo potrà imparare
a vivere senza ammazzare e il vento si poserà e il vento si poserà...

Io chiedo quando sarà che l' uomo potrà imparare
a vivere senza ammazzare e il vento si poserà e il vento si poserà e il vento si poserà...

-----------------------

Sono documenti forti, ma per ragionarli e...mettere in positivo l'insegnamento che danno occorre riflettere su cosa può aiutarci a non compiere errori simili in futuro, anche nella nostra quotidianità. Questa storia, come purtroppo altre, parla di mancanza di rispetto, di mancato riconoscimento della dignità umana, desiderio di superiorità, ghettizzazione. E, attenti, sono meccanismi che si verificano nel normale interagire quotidiano, non solo nelle grandi tragedie! Escludere un compagno, offenderlo, considerarlo inferiore...sono, ahinoi, cose che accadono, magari anche in buona fede. Ma, come vi dico spesso, con le parole occorre essere molto più cauti che con i gesti: le parole vivono e, una volta sedimentate nell'animo dell'altro, crescono, si moltiplicano e finiscono per soffocare chi è stato oggetto della nostra non accoglienza. Che ne pensate? Siete d'accordo?

Per aiutarvi a far vostri questi materiali, per far sì che ognuno di voi ne deduca un insegnamento significativo per sé, vi suggerisco dei materiali postati su Progetto Valeo, (cliccare QUI) che parlano di RISPETTO, RISPETTO PER SE' E RISPETTO PER L'ALTRO, NELLA SUA DIVERSITA'.

Sceglietevi pure i materiali, rifletteteci, pensateci su, interiorizzate, confrontate in positivo o in negativo.

E poi...nero su bianco le vostre riflessioni, dando forma a quello che sentite dentro.

Postate pure qui le vostre riflessioni, nella forma testuale che preferite (testo, poesia, diario, lettera, intervista...).

Buona riflessione ragazzi, che sia PER VOI.

La prof

Modificato da filu' - 27/1/2006, 10:58----------------

La fiaba? Questione...di piume IA

2012-01-23T16:42:00.000+01:00

Da qualche giorno abbiamo iniziato la fiaba: ne abbiamo letta qualcuna, ne abbiamo estrapolato le caratteristiche, ne abbiamo individuato le differenze con la favola.

Abbiamo quindi iniziato le manipolazioni delle storie, in modo da liberare la fantasia, avendo però come guida un testo già noto.
Oggi in classe abbiamo letto la famosa fiaba de "Le tre Piume" dei fratelli Grimm, che è piaciuta molto

Abbiamo analizzato a voce la struttura e ricostruito insieme la fabula.

Abbiamo poi deciso...di dare uno smacco ai fratelli Grimm e di riscrivere la storia, incrociandola con le storie e le avventure che più ci piacevano! Passando per Harry Potter e per il labirinto del Minotauro...ecco la fabula che ne è venuta fuori!

Manipolazione Fiaba "Le tre piume"

Abbiamo deciso di mantenere intatte la parte iniziale e la parte finale:

C'era una volta un re che aveva tre figli: due erano intelligenti e avveduti, mentre il terzo parlava poco, era semplice, e lo chiamavano il Grullo. Quando il re diventò vecchio e pensò alla sua fine, non sapeva quale dei figli dovesse ereditare il regno dopo la sua morte.
[...]
Alla morte del re, il Grullo ereditò così la corona e regnò a lungo con grande saggezza.

Buona riscrittura ragazzi!!! E fate vedere...i sorci verdi ai fratelli Grimm!!! :D

Potete postare direttamente qui, come commento, i vostri lavori!

La prof

------------------------------

Cominciamo con la pubblicazione dei primi elaborati:

C'era una volta un re che aveva tre figli: due erano accorti e giudiziosi, ma il terzo parlava poco, era ingenuo e lo chiamavano Grullo.

Quando il re diventò vecchio e debole pensò alla sua fine e non sapeva quale dei figli dovesse diventare re.

Arrivò il giorno in cui il re stava per morire e disse hai tre figli:

- Chi mi porterà per primo il calice della saggezza che si trova nel labirinto dopo la palude diventerà re-.

I tre corsero ed andarono a trovare il labirinto.

Giorno dopo giorno, arrivarono al labirinto. Sullo sfondo, alte e imponenti montagne dominavano io paesaggio, sormontate da un cielo azzurro che imbruniva sempre di più mentre avanzava verso il labirinto.

Più avanti, si poteva vedere la fine del labirinto costruito con cemento e dipinto con vernice nere. In primo piano, c'era un grande ed imponente muro.

All' entrata del labirinto due grandi, verdi e squamosi draghi bloccavano il passaggio e dicevano:

-Se voi tre risolverete questo enigma potrete passare: su una montagna un gallo fa un uovo dove cade a destra, al centro o a sinistra?

I due fratelli non si impegnarono a risolvere l'enigma, perchè sapevano che il Grullo non ci sarebbe mai e poi mai riuscito. Dopo ore e ore che il Grullo era lì a tentar di risolvere l'enigma, per magia apparve dal nulla un minuto folletto tutto vestito di verde e con la barba che gli arrivava fino alle scarpe e disse:

-Io sono il Folletto dell'Animo Buono che aiuterò te ingenuo Grullo a risolvere l'indovinello che i malvagi draghi vi hanno posto.

Grazie all'aiuto del piccolo folletto, il Grullo riuscì a risolvere l'enigma e così i tre fratelli riuscirono a passare.

Cammina, cammina i fratelli si ritrovarono davanti a delle piante carnivore alte come sequoie secolari. Le piante carnivore posero una prova ai tre fratelli che pero non riuscirono a risolvere.

Le piante carnivore non fecero passare i fratelli, finché uno di loro non avesse risolto la prova. I due fratelli andarono comunque avanti spavaldi restando però intrappolati tra le grandi e spinose foglie delle piante mentre l'ingenuo Grullo passò indenne.

Arrivarono insieme davanti a due enormi e verdi siepi ed a dover affrontare l'ultima prova, ossia far ridere le due siepi: ci riuscì solo il Grullo, che prese il calice d'oro e come per magia si ritrovò al castello, mentre i due fratelli venivano schiacciati dalle siepi.

Così il Grullo ebbe la corona e regnò a lungo con grande saggezza.

Giorgia Quaresima

IL LABIRINTO MAGICO

C'era una volta un re che aveva tre figli, due erano giudiziosi, ma il terzo parlava poco, era ingenuo e veniva chiamato "Grullo". Quando il re diventò vecchio e debole, non sapeva quale dei tre figli dovesse succedergli nel regno.

Il re chiese ai tre figli di andare nel labirinto magico a prendere un calice. Questo calice si trovava proprio al centro del labirinto. "Per arrivare nel labirinto" - disse- " dovete andare fuori dalle mura della nostra città ed andare avanti per un chilometro. In seguito svoltate a destra. Dopo un giorno di cammino, arriverete finalmente a destinazione". Il giorno dopo i tre fratelli arrivarono nel labirinto e si incamminarono all'interno.

In primo piano c'erano molte siepi e due draghi grandi e possenti che sembrava volessero mangiarli in un sol boccone. Dietro c’erano tante ossa di animali e di uomo: sembravano molto recenti. Sopra la siepe, ecco sbucare delle enormi piante carnivore dai denti molto affilati. Sul fondo, si intravedevano dei cespugli che sembravano animati pronti ad afferrare i tre giovani e ad intrappolarli per sempre.

All’inizio del labirinto i due draghi facevano ciascuno due indovinelli ai tre fanciulli che dicevano:

“se a questi indovinelli risponderete,

da qui voi entrerete,

ma state attenti

ai brutti denti”.

Tutti e tre i fratelli diedero la risposta esatta al quesito del primo drago, ma gli ostacoli da superare non erano finiti. Il secondo drago, infatti, pose loro una domanda difficilissima e solo il secondo fratello e il Grullo indovinarono. Ecco quindi che il drago mangiò tutto d’un pezzo il fratello maggiore.

“Voi due avete indovinato

Ed anche me avete sorpassato,

andate al prossimo stop e fermatevi lì,
ci sarà un oggetto ad aiutarvi”.

Il Grullo, però, non aveva detto al fratello che ad aiutarlo a superare i draghi, c’era un suo amico: il folletto dall’animo buono.

Il fratello allora disse: “Grullo vai avanti tu”. Il Grullo, impaurito, chiese aiuto al folletto: “folletto, folletto! Aiutami per favore!”. Il folletto, impietosito, rispose : “ Va bene Grullo, stai tranquillo! Guarda dietro quella siepe, c’è una spada, prendila e attraversa le piante carnivore. Se queste proveranno a mangiarti, taglia loro la testa”. Fece come il folletto gli aveva consigliato: attraversò il viale e come immaginavano, le piante volevano mangiarlo. Tagliò a tutte la testa! Il fratello, furbo come una volpe, passò il campo delle piante carnivore senza neanc he sprecare una forza.

Andava perciò avanti spavaldo, ma si era reso conto che quelle piante avevano qualcosa che non andava: …………WOOM!!!! Una mano fuoriuscì dalla siepe e trascinò dentro il fratello in modo da non farlo più uscire. Il Grullo chiese di nuovo l’aiuto al folletto e questo, saggiamente, consigliò: “Devi passare strisciando a terra come se fossi un soldato”. E così fece. Il Grullo, ormai senza fratelli, continuò il suo viaggio in solitudine.

Si trovò davanti una grande porta fatta di piante. Si voltò e vide che il folletto era rimasto incastrato dentro la siepe. “Ormai non posso fare più niente per lui”- pensava tra sé e sé. La porta di piante gli pose una domanda:

“Se tu mi farai ridere

Ti farò passare

Attento alle rime

E non sbagliare”.

Il Grullo, sicuro di sé, pensava che sarebbe stato facile far ridere chiunque e che lui avrebbe varcato quella porta senza esitazioni. Fece, infatti, ridere la porta in un batter d’occhio e finalmente passò e prese tra le mani il calice tanto cercato. Come per magia si ritrovò al castello.

In questo modo il Grullo ottenne la corona e regnò a lungo con grande saggezza.

THE END!!!

FEDERICO PAOLIANI

Il ritratto di Dorian...Abbondio! - IIIA- presentazione del personaggio in modi diversi.

2012-01-09T20:32:00.003+01:00

Per una di quelle stradicciole se ne tornava bel bello..."Un re" diranno i miei piccoli lettori!

Ok, fatta un po' di confusione, tanto per introdurre quel tipo buffo e un po' gaglioffo di Don Abbondio, che abbiamo cominciato a conoscere.

Un gran pezzo d'uomo, eh ragazzi? :-)

Vediamo come Manzoni ce lo presenta (andando in ordine di successione come nel capitolo):

presentazione indiretta in movimento:

TESTO

ATTIVITA'

Diceva tranquillamente il suo ufizio, e talvolta, tra un salmo e l'altro, chiudeva il breviario, tenendovi dentro, per segno, l'indice della mano destra, e, messa poi questa nell'altra dietro la schiena, proseguiva il suo cammino, guardando a terra, e buttando con un piede verso il muro i ciottoli che facevano inciampo nel sentiero: poi alzava il viso, e, girati oziosamente gli occhi all'intorno, li fissava alla parte d'un monte, dove la luce del sole già scomparso, scappando per i fessi del monte opposto, si dipingeva qua e là sui massi sporgenti, come a larghe e inuguali pezze di porpora. Aperto poi di nuovo il breviario, e recitato un altro squarcio, giunse a una voltata della stradetta, dov'era solito d'alzar sempre gli occhi dal libro, e di guardarsi dinanzi: e così fece anche quel giorno.[...Dopo la vista dei bravi...] Egli, tenendosi sempre il breviario aperto dinanzi, come se leggesse, spingeva lo sguardo in su, per ispiar le mosse di coloro; e, vedendoseli venir proprio incontro, fu assalito a un tratto da mille pensieri. Domandò subito in fretta a se stesso, se, tra i bravi e lui, ci fosse qualche uscita di strada, a destra o a sinistra; e gli sovvenne subito di no. Fece un rapido esame, se avesse peccato contro qualche potente, contro qualche vendicativo; ma, anche in quel turbamento, il testimonio consolante della coscienza lo rassicurava alquanto: i bravi però s'avvicinavano, guardandolo fisso. Mise l'indice e il medio della mano sinistra nel collare, come per raccomodarlo; e, girando le due dita intorno al collo, volgeva intanto la faccia all'indietro, torcendo insieme la bocca, e guardando con la coda dell'occhio, fin dove poteva, se qualcheduno arrivasse; ma non vide nessuno. Diede un'occhiata, al di sopra del muricciolo, ne' campi: nessuno; un'altra più modesta sulla strada dinanzi; nessuno, fuorché i bravi. Che fare? tornare indietro, non era a tempo: darla a gambe, era lo stesso che dire, inseguitemi, o peggio. Non potendo schivare il pericolo, vi corse incontro, perché i momenti di quell'incertezza erano allora così penosi per lui, che non desiderava altro che d'abbreviarli. Affrettò il passo, recitò un versetto a voce più alta, compose la faccia a tutta quella quiete e ilarità che poté, fece ogni sforzo per preparare un sorriso; quando si trovò a fronte dei due galantuomini, disse mentalmente: ci siamo; e si fermò su due piedi.

Il personaggio di Don Abbondio è descritto nel carattere attraverso i suoi modi di fare, le sue abitudini.

Che tipo di carattere emerge dalla descrizione del suo modo di comportarsi prima e dopo la vista dei bravi?

Una volta individuato il "tipo umano" incarnato dal nostro preticciolo, sottolinea nel testo le espressioni che lo indicano.

Manzoni fa intuire l'animo di Don Abbondio da come si comporta: descrive in terza persona, da narratore, quello che Don Abbondio fa.

Proviamo adesso un altro tipo di presentazione diretta: il personaggio che si presenta da sé, che parla in Ia persona di sé.

Prendendo spunto dal testo manzoniano, entriamo nel racconto...fatto proprio da Don Abbondio! L'inizio potrà essere:

"Dicevo tranquillamente il mio uffizio e chiudevo di tanto in tanto il mio breviario...."

Continua tu, prendendo spunto e integrando con le espressioni che ti paiono adeguate il testo.

presentazione indiretta in situazione:

TESTO

ATTIVITA'

- Signor curato, - disse un di que' due, piantandogli gli occhi in faccia.

         - Cosa comanda? - rispose subito don Abbondio, alzando i suoi dal libro, che gli restò spalancato nelle mani, come sur un leggìo.
         - Lei ha intenzione, - proseguì l'altro, con l'atto minaccioso e iracondo di chi coglie un suo inferiore sull'intraprendere una ribalderia, - lei ha intenzione di maritar domani Renzo Tramaglino e Lucia Mondella!
         - Cioè... - rispose, con voce tremolante, don Abbondio: - cioè. Lor signori son uomini di mondo, e sanno benissimo come vanno queste faccende. Il povero curato non c'entra: fanno i loro pasticci tra loro, e poi... e poi, vengon da noi, come s'anderebbe a un banco a riscotere; e noi... noi siamo i servitori del comune.
         - Or bene, - gli disse il bravo, all'orecchio, ma in tono solenne di comando, - questo matrimonio non s'ha da fare, né domani, né mai.
         - Ma, signori miei, - replicò don Abbondio, con la voce mansueta e gentile di chi vuol persuadere un impaziente, - ma, signori miei, si degnino di mettersi ne' miei panni. Se la cosa dipendesse da me,... vedon bene che a me non me ne vien nulla in tasca...
         - Orsù, - interruppe il bravo, - se la cosa avesse a decidersi a ciarle, lei ci metterebbe in sacco. Noi non ne sappiamo, né vogliam saperne di più. Uomo avvertito... lei c'intende.
         - Ma lor signori son troppo giusti, troppo ragionevoli...
         - Ma, - interruppe questa volta l'altro compagnone, che non aveva parlato fin allora, - ma il matrimonio non si farà, o... - e qui una buona bestemmia, - o chi lo farà non se ne pentirà, perché non ne avrà tempo, e... - un'altra bestemmia.
         - Zitto, zitto, - riprese il primo oratore: - il signor curato è un uomo che sa il viver del mondo; e noi siam galantuomini, che non vogliam fargli del male, purché abbia giudizio. Signor curato, l'illustrissimo signor don Rodrigo nostro padrone la riverisce caramente.
         Questo nome fu, nella mente di don Abbondio, come, nel forte d'un temporale notturno, un lampo che illumina momentaneamente e in confuso gli oggetti, e accresce il terrore. Fece, come per istinto, un grand'inchino, e disse: - se mi sapessero suggerire...
         - Oh! suggerire a lei che sa di latino! - interruppe ancora il bravo, con un riso tra lo sguaiato e il feroce. - A lei tocca. E sopra tutto, non si lasci uscir parola su questo avviso che le abbiam dato per suo bene; altrimenti... ehm... sarebbe lo stesso che fare quel tal matrimonio. Via, che vuol che si dica in suo nome all'illustrissimo signor don Rodrigo?
         - Il mio rispetto...
         - Si spieghi meglio!
         -... Disposto... disposto sempre all'ubbidienza -. E, proferendo queste parole, non sapeva nemmen lui se faceva una promessa, o un complimento. I bravi le presero, o mostraron di prenderle nel significato più serio.
         - Benissimo, e buona notte, messere, - disse l'un d'essi, in atto di partir col compagno.

Manzoni adesso ci presenta Don Abbondio in modo indiretto, facendolo agire, dimostrando come si comporta. Il personaggio è presentato in modo indiretto, dalle sue azioni, dal suo muoversi in situazione.

Proviamo allora un altro tipo di presentazione indiretta: il discorso indiretto libero. Questo consiste nel racconto in 3a persona dei pensieri del personaggio, senza che ci sia un verbo del dire di introduzione. E' come se il narratore...ehm...spaccasse la testa al suo personaggio e narrasse ai lettori quello che c'è dentro! :-)

Vi avvio l'esercizio:

"Cosa volevano quei due ceffi da lui? Non aveva di certo mai fatto male a nessuno! Sposare Renzo e Lucia? Ma giammai avrebbe fatto una cosa del genere! Sono i ragazzi che fanno i pasticci e a lui toccava risolverli, come si va ad un banco a riscoterli! Mai avrebbe fatto quel matrimonio, potevano stare tranquilli! ...."

Continuate a narrare in 3a persona i sentimenti provati da Don Abbondio durante il dialogo

presentazione diretta:

TESTO

ATTIVITA'

Don Abbondio (il lettore se n'è già avveduto) non era nato con un cuor di leone. Ma, fin da' primi suoi anni, aveva dovuto comprendere che la peggior condizione, a que' tempi, era quella d'un animale senza artigli e senza zanne, e che pure non si sentisse inclinazione d'esser divorato [...] Il nostro Abbondio non nobile, non ricco, coraggioso ancor meno, s'era dunque accorto, prima quasi di toccar gli anni della discrezione, d'essere, in quella società, come un vaso di terra cotta, costretto a viaggiare in compagnia di molti vasi di ferro. Aveva quindi, assai di buon grado, ubbidito ai parenti, che lo vollero prete. Per dir la verità, non aveva gran fatto pensato agli obblighi e ai nobili fini del ministero al quale si dedicava: procacciarsi di che vivere con qualche agio, e mettersi in una classe riverita e forte, gli eran sembrate due ragioni più che sufficienti per una tale scelta.

Finalmente Manzoni ci dice chiaro e tondo come è sto benedetto Don Abbondio: dopo avercelo fatto conoscere....dalla camminata e poi dal modo di comportarsi coi potenti, ora descrive esplicitamente quale è il suo carattere, usando espressioni e similitudini veramente azzeccati: quali? sottolineale nel testo e spiega a voce perché Manzoni ha scelto queste espressioni.

Proviamo a questo punto un altro tipo di presentazione diretta: il monologo interiore, il parlare tra sé e sé del personaggio, quasi parlasse con sé stesso riflesso allo specchio.

Avviamento del testo:

"Sento di non esser nato con un cuor di leone, maledizione! Quale cosa peggiore che nascere come animale senza artigli e zanne e che potrebbe essere divorato da un momento all'altro? Non sono nobile, non sono ricco, coraggioso ancor meno..."

Continua tu il monologo del coraggioso e impavido supereroe!

Con tantissimo affetto :-)

La prof

Parlare di sé e degli altri: la presentazione di un personaggio e il cambio di punto di vista - IIIA

2012-01-08T19:28:00.000+01:00

Ok, ragazzi, tiriamo il fiato, pestiamoci l'alluce e riprendiamo il lavoro dopo le vacanze natalizie che non durano mai quanto vorremmo:-)

Ci siamo lasciati (senza lacrime e fazzoletti :-) ) parlando dei diversi modi di presentare un personaggio (fotocopia).

Riassumendo per gli Arringolettori:

1) presentazione diretta:

da parte dello stesso personaggio (diario, lettera, descrizione di sé). Tipo particolare di questo tipo di presentazione è quella fatta attraverso il linguaggio, lo slang, il gergo del personaggio stesso (es: lo studente che smaltisce per l'interrogazione o che non sopporta chi s'accolla o che scialla e basta);
da parte del narratore (descrizione fisica + psicologica, di tipo statico);
da parte di un altro personaggio (descrizione fisica + psicologica, di tipo statico);
da parte del personaggio (monologo interiore) + quella del narratore + quella di un altro personaggio ( tecnica difficilissima, perché composita. Quest'anno approfondiremo la tecnica del monologo interiore (che in realtà usate già :-) );

2) presentazione indiretta:

è data dalla descrizione in movimento o in situazione e può essere costituita solo da testo, solo da dialogo o da entrambi (celeberrimo, ricordate, il ritratto che Manzoni fa di Don Abbondio calandolo nella situazione dell'incontro coi bravi);
discorso indiretto legato: quando il narratore introduce i pensieri del personaggio con un verbo del "dire";
discorso indiretto libero: quando il narratore introduce i pensieri del personaggio senza verbo del "dire".

Spaventati, ragazzi?

Se si, fatevi passare la paura :-)
Se no, fatevela venire, perché faremo molte di presentazioni di personaggi :-)

Scherzi a parte, capire ed applicare queste tecniche ai nostri scritti aiuta in diversi aspetti:

spinge al cambio di punto di vista (di volta in volta sarete chiamati a presentare lo stesso personaggio in modo/linguaggio/prospettiva diversa) e stimola ad accettare opinioni e comportamenti diversi dal nostro;
permette di entrare nel vivo, nella mente del personaggio (ed è divertentissimo entrare ad esempio nella mente di un folle, sapendo di poterne uscire quando volete :-) ) e di tratteggiarlo meglio
permette quindi di vivere...tante vite diverse e di scegliere quale è più adatta a noi!
ovviamente esercitarvi a de-scrivere meglio i vostri pensieri e le vostre opinioni.

Programma per gennaio quindi :-)
A partire dai testi che via via leggeremo in classe (sia quelli del Progetto Valeo che quelli di antologia e di letteratura), ci eserciteremo...a cambiar panni!

Pronti col guardaroba?

La prof.

Progetto Valeo: Così diversi, così uguali - IIIA

2012-01-02T09:57:00.002+01:00

La classe IIIA per l'occasione della festa "Voci per la solidarietà", ha deciso di scrivere insieme una drammatizzazione.

In classe si parlava fin dai primi giorni di scuola, di diritti, dell'uomo come del fanciullo: leggendo la Dichiarazione dei diritti dell'uomo e del cittadino del 1789 e ragionando su quanto quegli articoli fossero ancora attuali, i ragazzi hanno deciso di scrivere un piccolo testo teatrale, in cui si tessessero sotto forma di dialogo le diverse doléances di un ragazzo benestante e di un ragazzo da adottare.
E così, in classe, ci si è immedesimati ora col RAGAZZO A (= ragazzo di un Paese in Via di Sviluppo), ora col RAGAZZO B (=ragazzo di un Paese benestante).

Quello che è emerso, durante la stesura, è che, nonostante le diverse storie, le diverse ambizioni, le diverse speranze, i due mondi sono assolutamente uguali nel diritto al rispetto.

Dono a voi il testo della drammatizzazione, ben interpretata a Teatro da Alex Bojor, nei panni del RAGAZZO A e da Tiberio Carp, nei panni del RAGAZZO B:

(sperando di avere quanto prima il video della serata, sarà ovviamente caricato qui)

---------------

COSI' DIVERSI, COSI' UGUALI

Entra in scena Alex vestito con abiti da lavoro.

Alex: Sono stanchissimo, lavoro da stamattina all’alba senza neanche una sosta e solo un pugno di riso per pranzo.

Entra Tiberio, con le patatine aperte e un pallone sottobraccio:

Tiberio: Avevo una voglia di patatine… Sono così buone dopo la pizza.

Alex: Spero solo che questa sera mi paghino giusto: a casa c’è così bisogno.

Tiberio: (si è seduto per terra a gambe incrociate con patatine e pallone davanti, squilla il telefonino e B che dice) Ricarica al più presto per non rimanere senza parole! Accidenti! Mi è di nuovo finito il credito!

Alex: (rivolto al pubblico) Che pagherei per poter cambiare vita, per poter andare a scuola, per avere un futuro migliore… (e rimane immobile a guardare il pubblico).

Tiberio: NOOO!! Domani è lunedì! Uffa! Che pizza! Un’altra settimana di scuola! E chi la regge?! Sai che darei per non andare a scuola e dormire fino a tardi! (e rimane immobile come Alex)

Alex: Vorrei avere del tempo libero per giocare, per divertirmi, per coltivare delle amicizie.

Tiberio: Se solo potessi avere più tempo libero me ne starei in santa pace sul divano a giocare alla Play o a palleggiar alla villa (inizia a palleggiare e il pallone va dall’altra parte).

Alex: Ma cos’è questo? Lo riconosco! Ne cucino di simili quando andavo in fabbrica!

Tiberio: Hey, mi ridai il pallone per favore?

Alex: Si si, eccolo, scusami!

Tiberio: Ma perché sei vestito così? E che cosa stai facendo?

Alex: Sono i miei abiti da lavoro. E tu come mai sei in giro?

Tiberio: Oggi è domenica, non vado a scuola!

Alex: A scuola? Beato te!

Tiberio: Beato? Sapessi che scatole: tante ore a sentire le spiegazioni! Tutti i giorni la stessa cantilena!

Alex: Come fai a non renderti conto di quanto tu sia fortunato. Neanche immagini quanto sia importante imparare cose nuove, per migliorare il tuo futuro e le tue conoscenze, imparando a ragionare con la tua testa e non con quella di altri che ne sanno di più.

Tiberio: Ma cosa dici?

Alex: So di cosa parlo, perché so che vuol dire non andare a scuola e non avere occasione di garantirmi un futuro migliore, di imparare ad esprimere la mia opinione e di costruirmi da solo, mattone dopo mattone la mia vita.

Tiberio: Wow! Potresti fare il professore!

Alex: Scherza, scherza, intanto la mia vita è più dura della tua. Non ti alzi con il sorgere del sole, tu il pomeriggio hai il tempo libero per divertirti e giocare con i tuoi amici e la sera hai l’affetto dei tuoi genitori che non essendo molto stanchi possono dedicarti parte del loro tempo.

Tiberio: Ehm! A me queste cose sembrano così normali e tu invece le fai sembrare speciali. Ora che me lo dici… Comincio un po’ a rifletterci anch’io.

(Alex abbraccia Tiberio)

Alex: Vedi siamo tanto diversi: veniamo da paesi diversi e realtà diverse, ma pensaci bene, secondo te non abbiamo delle cose in comune?

Tiberio: Non capisco, di cosa stai parlando? Io non vedo cose in comune fra me e te.

Alex: Quello che ci accomuna non si può vedere, è insensibile agli occhi, perché è dentro di noi… E si chiama RISPETTO.

Tiberio: Non ci avevo mai riflettuto prima e adesso che ci penso… E’ vero!

Alex: (Alex si avvicina a Tiberio) Vedi? Abbiamo abiti diversi, visi diversi e storie diverse, ma dentro di noi abbiamo lo stesso cuore da bambino, un cuore che va rispettato… E purtroppo non è sempre così.

Tiberio: Ci vorrebbe qualcosa che impedisse queste crudeltà, qualcosa… Qualcosa di scritto.

Alex: Di scritto? Ma io non so scrivere! Sapessi farlo!

Tiberio: Non ti preoccupare, ci penso io! (Tiberio prende un quaderno e una penna che sono sul palco e si siede a gambe incrociate e si siede sul palcoscenico) Dai siediti vicino a me! Vedi questa? (mostrando la penna) sarà la nostra arma per difenderci da ogni ingiustizia.

Alex: (Alex si siede) Si si, mi piace l’idea! Per me… Il primo diritto che ogni ragazzo dovrebbe avere è quello dell’affetto, cioè alle coccole, all’amore, ad avere le attenzioni.

Tiberio: Hai ragione, (scrive) è importante avere la comprensione e l’ascolto. Solo così si può crescere uomini e donne SANI. (Guardando la palla e facendola ruotarla un po’) e poi ogni fanciullo, ovunque si trovi, in un paese ricco o in un paese povero, deve poter giocare, divertirsi, scherzare con gli amici nel suo tempo libero.

Alex: (sospirando) Quanto pagherei per dare due calci a questo pallone, il diritto al gioco è importantissimo! Altroché! (guardando il foglio) Ehy, però, che bella scrittura che hai!

Tiberio: Eh si! Lo devo ammettere, tutto merito della scuola. Se ho imparato a scrivere e ancor prima a pensare. Spesso mi lamento, ma adesso che ho conosciuto te, mi rendo conto della fortuna che ho e l’istruzione dovrebbe essere un diritto di tutti e non solo di alcuni fortunati.

Alex: Ne parlerò con i miei compagni di lavoro, anche loro devono sapere di avere dei diritti e più di tutti devono sapere di avere una dignità che va tutelata, che è SACRA e INVIOLABILE!

Tiberio: E’ si, penso che le parole chiave siano RISPETTO DELLA DIGNITA’ E DELLA VITA. (Alex e Tiberio guardano con soddisfazione il foglio)

Alex e Tiberio: Abbiamo gettato le basi per un mondo migliore.

Alex: Lo firmiamo?

Tiberio: Si, direi proprio di SI (firmano)

(Alzandosi in piedi guardano il pubblico)

Alex e Tiberio: E voi? Non lo volete firmare?

(scendono lateralmente dal palco e distribuiscono al pubblico la raccolta dei diritti scritta dalla IIIA; terminata la consegna, escono dal retro).

Fine

Progetto Valeo: La generosità premia -IA

2012-01-02T09:56:00.001+01:00

I ragazzi di IA, che stavano affrontando il genere testuale della favola, hanno deciso di inserirsi nella festa per la solidarietà con una Perla di saggezza costituita proprio da una favola.
Hanno scelto i due protagonisti (un orso e un'ape), così dissimili tra loro, e hanno assegnato loro un ruolo preciso; l'ape avrebbe rappresentato la generosità e l'orso l'egoismo.

Ne è venuta fuori una bella favola, sul senso profondo della generosità, che supera egoismi e opportunismo, ma che ha a cuore solo il bene dell'altro.

Perché AMARE VUOL DIRE ESSERE GENEROSI.

A voi il testo e a seguire il video che ha accompagnato la lettura drammatizzata al Teatro.

Buona lettura e buona visione!

--------

LA GENEROSITA’ PREMIA

C’era una volta, in una foresta inondata del sole,tantissimi animali che trascorrevano felici le loro giornate estive giocando e divertendosi tra le foglie degli alberi più frondosi. Nella foresta viveva ogni sorta di animale, dal più grande al più piccolo, dal più paffuto al più minuto. Tra questi, in particolare, ce ne erano due un po’ buffi: l’ape Minù e l’orso Bruno che vivevano sotto lo stesso albero secolare.

Un giorno nell’alveare della piccola Minù accadde una tragedia :

-Coff…coff…Minù aiutami…mi sto sentendo male…sto morendo…coff…

-Mia maestà,o mia regina, farò qualsiasi cosa in mio potere per farvi sopravvivere. Ditemi solo di che cosa avete bisogno e ve lo procurerò.

-Coff…coff…coff…portami del polline, fresco e profumato, affinché io possa succhiarlo e rimettermi in forze…solo cosi potrò salvarmi!

Minù uscì di corsa dall’alveare, agitando a più non posso le sue alette. Il primo animale che vide fu proprio l’orso Bruno, che sonnecchiava tranquillamente sull’erba bagnata da una leggera rugiada:

-zzzzz …Bruno…ho bisogno di te …zzz … presto, dammi un mano!

Bruno, avvertendo un fastidioso ronzio nelle orecchie, si svegliò di soprassalto e disse:

-Stupida ape guasta feste, hai interrotto il mio sonnellino quotidiano.

-Scusa, scusa … zzz … ho bisogno di te .. zzz … non ti avrei disturbato.

-E allora dimmi, insetto del malaugurio, che cosa c’è più importante del mio dormire?

-Una tragedia, una tragedia! la mia regina sta morendo!

-E sai quanto me ne importa di una sciocca ape regina? Quanto un fico secco!

-No, no dai non fare così, mi serve solo un piccolo aiuto e per te che sei cosi grosso non sarà cosi difficile.

-Mi sta dando forse del ciccione! Occhio a te, insetto insignificante.

-Per favore, per favore non volevo darti del ciccione, ma senza l’ape regina il mio sciame morirà!

-Non mi importa nulla di te! non mi importa nulla della tua regina e non mi importa nulla tanto meno del tuo sciame! E non farti vedere più seno la prossima volta ti mangerò in un solo boccone!

Minù, dispiaciuta, se ne andò con le alucce fra le zampe.

Passarono i giorni, settimane, mesi e tutta l’estate e come tutti gli anni arrivò l’autunno. L’orso Bruno si aggirava nella foresta, perché dato che l’inverno era alle porte e si doveva preparare ad affrontare la grande dormita del lungo letargo. Il povero orso barcollava come una barca in balia di una tempesta, ma non riusciva proprio a trovare nulla da mettere sotto i denti, né trovare qualcosa di dolce da spazzolare con la sua lingua.

-Povero me, come farò a sopravvivere? se no mangerò qualcosa, morirò sicuramente. Chi lo avrebbe mai detto che io, imponente e robusto, avrei fatto questa misera fine? Sento che la mia vita è agli sgoccioli, sento che le forze vengono meno, sento che … per morire!

Improvvisamente un ronzio riempi l’aria.

-Conosco questo suono, mi è familiare, Minù, Minù, sei tu?

-Bruno, ma che cosa ti è successo hai una faccia … zzz … a occhio d’ape avrai almeno perso un ventina di chili!

-Ho fame, la mia pancia brontola come un vulcano in eruzione. Hai … per caso … un po'… di miele da darmi?

Minù, sorridendo tra le righe gialle e nere e, ammiccando, disse:

-Ma certo Bruno! Non si aiutano gli amici?

Bruno rimase di stucco, con le fauci aperte e con gli occhi spalancati, quasi sul punto di cadere fuori dalle orbite.

-Aspetta qui, non ti muovere, ma almeno chiudi la bocca!

In un batter d’occhio, apparve in cielo una nuvola nera simile a un tappeto volante, con sopra una grossa palla dorata e profumata.

-“Forza ragazze!” - incitava Minù.

-Un ultimo sforzo siamo quasi arrivati.

-Un-due, un-due, forza con quelle ali. Posizionarsi per l’atterraggio; abbassare la quota, far scivolare lentamente l’alveare e tu, Bruno, sei pronto a raccogliere il frutto del nostro faticoso lavoro?

Il dolce miele si sciolse nella bocca dell’orso e saziò la sua fame

-Non so come ringraziarvi e…ho imparato la lezione e a volte anche chi è piccolo può fare tanto e migliorare il mondo, basta volerlo e tutto si può realizzare con un pizzico di generosita!

Classe IA

I ragazzi hanno poi realizzato i disegni e con questi si è realizzato il video che ha accompagnato la lettura del testo al Teatro Caesar:

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Altri ragazzi hanno poi prodotto (autonomamente) anche altri testi:

CLAUDIA LA FORMICA E NINO IL RAGNO

C’erano una volta, in una montagna, tantissimi animali, tra cui Claudia la formica e Nino il ragno.

Il lavoro di Claudia consisteva nel costruire delle case per le sue. Non passava giorno che non pensasse al suo lavoro e alle sue stupende opere. Costruiva delle case grandi, piccole e belle, di colore giallo, rosso, rosa e blu…

Lì, in montagna, tutti le volevano bene, tranne il ragno Nino. Infatti, ogni volta che lei si allontanava un poco dal suo cantiere, Nino distruggeva le sue opere più belle o rubava i progetti delle case e la povera Claudia doveva ricostruire tutto da capo:

-Povera me! Sicuramente tutti mi chiameranno “La perdente” e “La rovina case”…perché? Perché proprio a me?

E Nino, ogni volta che passava dalle sue pari la prendeva in giro così:

-Ahahah!, guarda chi si rivede! “Il fallimento della case!” Ahahahah!-.

E la povera Claudia rimaneva ogni volta molto dispiaciuta. Pensava che con il tempo, Nino si sarebbe stufato.

Passarono i giorni, le settimane, i mesi, ma Nino non riusciva a capire che non era il caso di insistere e insisteva con le prese in giro.

Allora Claudia organizzò un piano con le sue amiche…

Nino, come al solito, passava di là, con l’intenzione di rovinare qualcosa; le vide e domandò:

-Stupide formiche!

Le formiche gli saltarono addosso e cominciarono a mordicchiarlo qua e là

-Che cosa state facendo? Come vi permettete? Smettetela! Ahi Ahi!

-Ahahah! adesso chi è quello che piange?

-Vi prego, smettetela, vi prometto che non lo farò più!

-Va bene, ma la prossima volta che ci darai fastidio, prenderemo dei provvedimenti più seri!

Da quel giorno Claudia riprese a creare le sue magnifiche opere e Nino diventò buono e generoso con tutti.

Claudia divenne famosa in tutto il mondo e Nino divenne il suo aiutante.

Anche le formiche amiche divennero famose e si occuparono della pubblicità delle opere di Claudia!

Approfittarsi dell’altro non è corretto: solo la generosità premia.

Alessia De Paolis

IL KOALA BODO E LA SCIMMIA MUNA

C’erano una volta, in una foresta dell’Africa, due animali, la scimmia Muna e il Koala Bodo, che abitavano insieme nella stessa grotta da piccoli amici. Tutti gli animali giocavano insieme.

Un giorno, mentre si giocava a tirarsi le noci di cocco, la scimmia colpì per sbaglio il Koala. Bodo si arrabbiò molto e per tutta la giornata litigarono.

La notte seguente Bodo cominciò a sentirsi molto male, al punto tale che stava per morire. Muna era molto dispiaciuta: non lo aveva fatto apposta ed era molto spaventata.

Così andò a chiedere aiuto ai suoi amici. E così ben presto tornò con succo di cocco. Bodo i riprese in fretta.

Dopo qualche giorno, accadde che Muna si ruppe una zampa. Chiese aiuto al koala, che però era ancora arrabbiato:

-Ti aiuto solo se mi prometti che non mi farai più del male!

- Ma lo vuoi capire che non lo avevo fatto apposta? Comunque lo prometto!- rispose Muna

Il koala allora prese cinquanta foglie e con queste fasciò la zampa di Muna. Poi prese un legno e lo fissò in modo che per un po di giorni muovesse la zampa.

La notte Bodo e Muna dormirono nella stessa grotta.

Ad un certo punto però, il koala sentì le voci dei suoi amici che giocavano e così uscì anche lui a giocare. Muna si svegliò e non vide più Bodo vicino a sé e scoppiò a piangere, perché si sentiva sola.

-Bodo, perché non ci sei? Io non ti ho lasciato solo…-.

E così, pian piano se ne andò dalla grotta.

Quando il koala rientrò e non la trovò, si spanventò molto: la cercò per sette settimane, ma della scimmietta nessuna traccia.

Fu dopo otto settimane che la ritrovò e allora gli disse:

-Perché sei scappata?

-Perché tu mi hai lasciata sola, mentre io ti ho assistito quando stavi male. Tu invece sei uscito a giocare con gli amici!

Da quel giorno Bodo capì che gli amici si aiutano sempre, non solo quando è semplice, ma anche quando è difficile.

Alin Acsente

Progetto VALEO: Voci per la solidarietà - ADOLESCENTI SOLIDALI

2012-01-02T09:32:00.000+01:00

Il 30 ottobre 2011 a San Vito si è svolto "Voci per la solidarietà", uno spettacolo musicale con il duplice scopo di mostrare il bello e buono dei giovani sanvitesi e di raccogliere fondi per attivare adozioni a distanza attraverso la ONLUS Italia Solidale.

Lo spettacolo ha avuto un grande successo di pubblico e di consenso ed ha permesso di adottare altri 3 bambini (facendo salire a 8 le adozioni attive in paese), sostenuti dal Gruppo delle Majorettes.

I ragazzi della scuola secondaria hanno partecipato alla manifestazione scrivendo per l'occasione delle "Perle di Saggezza", dei testi che si inserissero di tanto in tanto tra le esibizioni canore e stimolassero riflessioni circa le tematiche della solidarietà.

Ogni classe (6 in tutto) ha realizzato un proprio elaborato collettivo, di diversa tipologia (in base all'età dei ragazzi e al genere testuale affrontato in quel momento in aula) e con una precisa tematica, che declinasse il tema della solidarietà e che, insieme, realizzassero "LA RICETTA DELL'AMORE"

A voi il prospetto del lavoro (ogni riga rimanda al post su Valeo; pubblicherò qui su Arringo solo i lavori delle mie classi IA e IIIA, ma vi invito a visionarli tutti)

IA: favola sulla generosità

IB: favola sull'accoglienza

IIA: lettera sull'amicizia

IIB: poesie sull'affetto

IIIA: drammatizzazione sui diritti dei fanciulli

IIIB: il decalogo del rispetto

Progetto Valeo: Adolescenza in versi - IIIA

2011-12-19T16:36:00.000+01:00

Rilancio anche qui i testi che i ragazzi in IIIA hanno finora prodotto riguardo l'adolescenza.

Andando oltre la lettura e la stesura di testi riflessivi, abbiamo, a partire dal mese di Novembre, dedicato la nostra attenzione ad alcuni testi in poesia che svolgevano tematiche inerenti il nostro Viaggio nell'adolescenza.

Il primo che abbiamo letto è una poesia di Marina Sciancalepore, sulla bellezza e la difficoltà...del volo dall'infanzia all'età adulta.

Questo il testo della Sciancalepore:

DENTRO E FUORI DI ME

Ho volato
verso il sole
a cercare l’anima del mondo.

Ho volato
sull’oceano
a rincorrere i pensieri aquiloni.

Ho volato
sorvolandomi
sulle ali della mia poesia:
piume di percezioni
cera di parole a tenerle insieme
perché esistessero anche fuori di me.

Ho volato
con le mie paure
amando tutto
e davvero
mai amandomi del tutto.

Ho volato,
sospeso ogni giudizio
annullata ogni certezza,
cercandomi.

Sola
il peso dei pensieri
non reggo più,
vorrei fermarmi prima
di cadere
e dedicare a te e al cielo il mio respiro
chè, al sole, non si arriva mai

Abbiamo letto e commentato insieme questa poesia, riflettuto insieme sugli aspetti positivi e negativi (secondo loro) e su quanto il volo dell'autrice potesse somigliare al proprio.

In QUESTO POST potete leggere i testi che i ragazzi hanno scritto a scuola con la tecnica del ricalco, de-scrivendo il proprio volo personale.

Siamo poi passati alla lettura di una poesia della poetessa polacca Wisława Szymborska, premio Nobel per la letteratura nel 1966. Una poesia che narra...un dialogo piuttosto particolare:

Io – un’adolescente?

Wisława Szymborska

Se ora, d’improvviso, si presentasse qui,

dovrei salutarla come una persona cara,
benché mi sia estranea e lontana?

Versare una lacrimuccia, baciarla sulla fronte
per la sola ragione
che la nostra data di nascita è la stessa?

Siamo così dissimili
che forse solo le ossa sono le stesse,
la calotta cranica, le orbite oculari.

Perché già gli occhi è come fossero più grandi,
le ciglia più lunghe, la statura più alta
e tutto il corpo è fasciato
dalla pelle liscia, senza un’imperfezione.

In verità ci legano parenti e conoscenti,
ma nel suo mondo di questa cerchia comune
sono quasi tutti vivi,
mentre nel mio quasi nessuno.

Siamo così diverse,

i nostri pensieri e parole così differenti

Lei sa poco –

ma con un’ostinazione degna di miglior causa.

Io so molto di più

ma non in modo certo.

Mi mostra delle poesie,
scritte con una grafia nitida, accurata,
con cui io non scrivo più da anni.

Leggo quelle poesie, le leggo.
Be’, forse quest’unica,
se fosse accorciata
e corretta qua e là.
Dal resto non verrà nulla di buono.

La conversazione langue.
Sul suo modesto orologio
il tempo è ancora incerto e costa poco.
Sul mio è molto più caro ed esatto.

Per commiato nulla, un sorriso abbozzato
e nessuna commozione.

Solo quando sparisce
e nella fretta dimentica la sciarpa -

Una sciarpa di pura lana,
a righe colorate,
che nostra madre
ha fatto per lei all’uncinetto.

La conservo ancora.

Un intenso dialogo tra …sé e sé, ma a distanza di anni, con un io sdoppiato, che fa fatica a riconoscersi tanto nelle sembianze giovani, quanto in quelle ormai rugose e lente della vecchiaia.

Un dialogo che è un tormento, dato che è di fatto un rifiuto a comunicare, un parlare quasi doveroso, un insieme di parole strozzate: le parole riescono ad uscire solo quando l’”altro” non c’è, solo davanti ad un oggetto comune lasciato lì a far da ponte tra le due alterità.

E parlando con i diversi sé, si scopre quali siano le caratteristiche sia dell’adolescenza e dell’età matura.

Così i ragazzi di IIIA hanno reinterpretato a modo loro la poesia, facendone ricalchi personali, immaginando ora un dialogo con il loro sé adulto, ora con quello bambino.

In QUESTO POST potete leggere alcuni elaborati dei ragazzi, svolti a scuola e a casa con la tecnica del ricalco.

La prof

Progetto Valeo: video informativi sulla droga - IIIA

2011-12-18T23:42:00.001+01:00

Come sapete i ragazzi di IIIA hanno scelto di informarsi, leggere, riflettere e attivarsi circa la problematica adolescenziale della DROGA.

Molto hanno già fatto in questi giorni, catalogando le informazioni trovate in rete o su altri testi, all'interno di una mappa concettuale (via via da integrare, ma già molto completa e ricca).

Per conoscere e riflettere ancora più a fondo, ho preparato un percorso con alcuni video di diversa tipologia:

da video informativi (Ulisse, Superquark, o altri canali simili);
a spot pubblicitari;
a testimonianze di ragazzi tossicomani;
a poesie;
a canzoni.

Non nascondo che per me si sta rivelando molto difficile affrontare un simile percorso: la paura di cadere nel buonismo o nell'informazione shockante, ma non "densa di significato", è molta. In entrambi i casi il lavoro sarebbe non solo vano, ma dannoso: comporterebbe superficialità in un caso e stordimento emotivo nell'altro.

Nel frattempo sto cercando contatti con Psicologi che lavorino nel campo, disposti a partecipare al Progetto, sia in presenza che on line.

Il dettaglio dei materiali e delle attività che svolgeremo nei prossimi giorni lo potete leggere nel Blog del Progetto Valeo : CLICCARE QUI

La prof.

Progetto Valeo- Abbiamo rotto ...scatola: le nostre richieste IIIA

2011-12-17T11:34:00.002+01:00

Valeo è ormai iniziato in diverse classi dell'Istituto e ogni classe sta scegliendo il proprio percorso.

In IIIA qualche giorno fa abbiamo allestito la Scatola d'ascolto: una semplice scatola di cartone foderata, nella quale i ragazzi hanno inserito in forma anonima dei bigliettini con su scritte le richieste di ascolto, di informazione o di semplice riflessione collettiva. La scatola è stata lasciata in un angolo della classe per circa una settimana.

Un paio di giorni fa, abbiamo proceduto con l'apertura della scatola e....
Ecco a voi i risultati e il punto di partenza della classe IIIA: Valeo per loro inizia da...

Progetto Valeo_Scatola d'ascolto IIIA

In questi giorni i ragazzi hanno cominciato a cercare materiale e ad inserirlo nella Pagina di Deposito Materiale del Wiki, classificandolo in base al contenuto o semplicemente annotandolo (ma con la promessa di classificarlo quanto prima :-) ).

Ieri, in classe, abbiamo cominciato ad organizzare le informazioni in una mappa che i ragazzi dovranno continuare ad aggiornare da casa. QUI potete visionarla

A presto

Valete!

(Statevi bene)

La prof

post pubblicato anche su Progetto Valeo

Percorso di testi riflessivi sull'adolescenza: testi riflessivi in prosa- IIIA

2011-12-05T14:59:00.001+01:00

In IIIA si continua a riflettere, ad indagare dentro sé stessi, a interrogarsi su quali siano i sentimenti che abitano in ciascuno di noi.
A partire da quello che i ragazzi sentono e pensano e usando alcuni testi, ci stiamo addentrando...nel ginepraio di un cuore adolescente.
E stiamo riflettendo, usando modi diversi di esprimere le emozioni, sul mondo fantastico e complesso dell'adolescenza, che quest'anno svolgeremo nell'ambito del Progetto Valeo (ne abbiamo parlato anche qui)

Pronti a seguire il nostro percorso?

Siamo partiti parlando di quello che "spetta" ai ragazzi, dai loro diritti, prendendo spunto sia dalla Dichiarazione dei diritti dell'infanzia, sia dalla Dichiarazione dei diritti dell'uomo e del cittadino (quella del 1789 che stavamo affrontando in storia), sia dai liberi pensieri dei ragazzi. Abbiamo discusso e cercato di individuare i diritti più importanti per ciascuno di noi...Dopo di che, in modo autonomo, ogni alunno ha steso la sua piccola Dichiarazione.
E le abbiamo raccolte insieme:

Uno di questi testi, è stato trasformato in video...integrando il testo con quello di Vasco Rossi!!!
Ecco a voi il video di Daniele Giustiniani!

(L'argomento è stato inoltre il pretesto per la stesura e drammatizzazione di un piccolo atto unico, dal titolo "Così diversi, cosi uguali", rappresentato il 30 ottobre al Teatro Comunale di San Vito: presto testo e foto)
Abbiamo poi cominciato ad indagare il mondo intorno ai giovani, patendo dagli aspetti che più coinvolgono i ragazzi: l'amicizia, l'amore e la musica.

La stesura dei testi è stata preceduta dalla stesura dell'opportuna mappa (QUI quella del testo sulla musica). I testi dunque sono il frutto di un brainstorming e di un'organizzazione delle idee.

Buona lettura!

La prof

ps leggi questo post anche sul blog di Valeo

Assaporiamo l'autunno: avvio al testo descrittivo - IA

2011-11-30T19:03:00.001+01:00

Con l'arrivo dell'autunno...ci siamo affacciati al testo descrittivo, in modo sia di imparare a verbalizzare meglio il vissuto quotidiano, sia per poter poi scrivere fiabe e testi narrativi con descrizioni finalizzate ed un lessico più ricco.

Siamo partiti dalla lettura di testi di autori famosi che descrivessero l'autunno:

Aria di ottobre

Arriva l'autunno. Lo si avverte già nelle strade della città al mattino, lo si respira, lo si sente sugli occhi, nei capelli, nel petto. L'aria ha un sapore umido e fresco.
Le case della gente che torna dalla villeggiatura si riaprono sulle terrazze ancora impolverate dalla trascorsa estate cittadina. Il fiume passa giallo e colmo di acqua fresca. I negozi, all'ora del tramonto, splendono di lampade vivide.
Le lampade del principio dell'autunno mandano una luce netta, elettrizzante, che sembra spronare dolcemente la vita rendendola intensa e piacevole.
L'autunno si sente in tutte le cose, trasuda dall'asfalto cittadino, dai cornicioni dei vecchi palazzi, dalle sedie dei caffè ancora allineate sui marciapiedi, perfino dalla carta morbida dei giornali appena usciti frechi freschi, nelle edicole.
Le case sono tutte aperte al mattino a quest'aria leggera e dolce che sorvola piazze e giardini ed entra liberamente dalle finestre spalancate.
L'autunno è fresco e un poco stanco e mette dei contorni netti a tutte le cose. Gli interni dei caffè si riempiono di un odore di pasticceria fitto e gustoso, e di fumo di sigaro; la gente vi si muove dentro con alacrità.
L'odore di certe giornate di ottobre sa di terra smossa, di fresche ghirlande, di giorno dei morti, di dolci inzuccherati e pesanti avvolti nel cellofan luccicante.
L'autunno marcisce deliziosamente in questi odori.

Ercole Patti, Quartieri alti, Mondadori

Il lamento degli alberi

L'autunno cominciò precocemente, quell'anno: un settembre piovoso e freddo seguiva all'agosto torbido di uragani. La vegetazione risentiva già la vecchiaia, ma nelle ore di sereno, pareva si ribellasse e che tutto fosse finito; e si coloriva d'oro e di rosso.
Cade una foglia che pare tinta di sole, che nel cadere ha l'iridescenza d'una farfalla: ma appena giunta a terra, si confonde con l'ombra, già morta.
È bastato il fruscìo per scuotere tutto l'albero, che comincia a lamentarsi. D'albero in albero, il lamento si estende. Giù tutte le foglie! E con le foglie cade anche qualche frutto: la pigna si spacca e i pignuoli le si staccano e cadono come i denti dalla bocca del vecchio.
I rami più alti, con ancora le foglie verdi, si sbattono in una lotta leggera; alcuni dicono di sì, altri di no: e i primi si sbattono contro i secondi, per pogliarsi più presto, flagellandoli con crudeltà, poi tutto di nuovo si placa, in una stanchezza dolce, rassegnata.
Ma quando il velo del crepuscolo ricopre ogni cosa, il lamento ricomincia, e dà l'impressione che davvero la natura sia malata e non possa sopportare oltre in silenzio il suo dolore.
Grazia Deledda, Romanzi e novelle- Mondadori

Abbiamo quindi notato che il linguaggio descrittivo è molto diverso da quello narrativo: ricco di aggettivi e di similitudini e di personificazioni e abbiamo visto che si impegnano tutti e 5 i nostri sensi.

Abbiamo quindi analizzato i testi, sottolineando con colori diversi i diversi dati e con la matita i "trucchi" (figure retoriche) che "abbelliscono" un testo; infine, abbiamo inserito le parole sconosciute nella sezione delle parole nuove che abbiamo in fondo al quadernone, facendo qualche volta una breve storia di quella parola.

A questo punto...ci siamo affacciati e...abbiamo scritto quello che vedevamo, sentivamo, provavamo e abbiamo scritto insieme il nostro primo testo descrittivo, usando il più possibile le parole nuove o le espressioni degli autori famosi. Prima però di descrivere, abbiamo scelto...il percorso visivo da fare, secondo le tecniche cinematografiche del PRIMO PIANO (dal vicino al lontano), della CARRELLATA (da destra a sinistra o viceversa) e dello ZOOM (dal generale al particolare):

Abbiamo scelto di fare una descrizione con la tecnica del PRIMO PIANO.

A turno i ragazzi si sono affacciati e hanno descritto, mentre alla lavagna facevamo lo schema:

Ecco lo schema:

E infine il testo!

In primo piano c'è il giardino della scuola,che è proprio sotto la nostra classe e che ci fa compagnia da più di otto anni. L'erba è di un verde chiaro come uno smeraldo trasparente. Tutta via sembra essere stato dimenticato da anni da ogni sorta di giardiniere, ciononostante fa comunque la sua bella figura: a destra è abbellito da una grande ortenzia rosa pesca che sembra risentire della vecchiaia. Intorno ai tronchi dei tigli, diversi rami di edera abbracciano dolcemente le loro piante come se fossero innamorati. Di fronte, più in basso scorre, al pari di un fiume un bel viale alberato: ai lati, simili a guardie svizzere ci sono alberi alti, sottili e spogli. Qualcuno di questi, però, si rifiuta di togliersi il propri vestito. Sui marciapiedi dormono come ghiri delle macchine. Lungo la strada si può sentire di tanto in tanto il rombo ovattato delle auto.

Dietro si innalzano i pini del giardino Castellini. Essi sono severamente imponenti e impettiti come se fossero dei militari. Hanno un colore verde bottiglia chiazzato qua e là da tocchi di marrone, al tale che ricorda la mimetica di un soldato, sono cosi frondosi che riescono a chiudere in parte il panorama. Verso sinistra si intravedono alcuni vecchi palazzi, bassi e con l'intonaco scrostato e sbiadito. L'autunno trasuda dai cornicioni dei palazzi. Le persiane marroni e un po' sverniciate sono ancora impolverate dalla trascorsa estate paesana.

Sullo sfondo, in alto svetta il Monte di San Vito, circondato da stradine, tanto piccole che si percorrono solo a piedi. Un muro di sasso bianco gli fa da corona e lo rende maestoso come un re sul trono. Sopra tutto domina un cielo luminoso e di un celeste timido

(testo realizzato insieme, mandando a turno i ragazzi alla finestra per vedere e realizzando lo schema alla lavagna; infine abbiamo verbalizzato, usando gli indicatori spaziali e le figure retoriche apprese - similitudini e personificazioni- , parole nuove e linguaggio dei 5 sensi)

E ovviamente poi...ognuno di noi si è affacciato dalla propria camera!!! :-)

DALLA FINESTRA DELLA MIA CAMERA

Affacciandomi dalla mia finestra vedo in primo piano il mio giardino ampio e spazioso con dell’erba ben curata di colore verde scuro come le giacche dei militari; c’e’ la piscina estiva ormai vuota e con dentro l’acqua piovana. A destra ci sono due piante d’ulivo che come guardie del corpo proteggono una pianta di melograno dai frutti grandi e maturi. Nel mio giardino ci sono pericoli di caduta e quindi c’ e’ una staccionata fatta di legno di castagno. Lungo il confine del giardino si trova una rete metallica avvolta da un’edera dalle foglie verdi e bianche intrecciate tra loro come due innamorati.

Dietro ci sono tanti boschi di castagno che in autunno sono rivestiti con delle foglie di mille colori che vanno dal giallo oro al marrone intenso. Ai piedi delle montagne ci sono adagiati dei piccoli paesi non ancora illuminati, simili a un presepe. Immersa nei boschi si vede una casetta solitaria in lontananza, bianca, rifinita e circondata da un muro di sassi, simile alla casa di Heidi. Tutto e’ molto silenzioso, gli unici rumori che si sentono sono quelli delle auto in lontananza e qualche cane che abbaia udendo gli spari dei cacciatori.

Sullo sfondo si intravedono delle montagne blu intenso che attendono la neve come dei bambini ansiosi attendono BABBO NATALE. Il cielo e’ di un celeste chiaro con delle nubi rossastre colorate dal tramonto. Enormi strisce bianche tolgono l’orizzonte, sono le scie degli aerei ch volano per posti lontani.

MAURO TOLOMEI

In primo piano, guardando dalla finestra della mia cucina, si vede un muretto grigio scuro di cemento spoglio, viene rallegrato e coperto per metà dalla verde e abbondante edera. Sopra di esso, ci sono, sfiniti, i fiori secchi delle vecchie piante che, in tempo estivo, abbellivano e illuminavano il giardino. Appena dietro di esse, c'è tutta intrecciata una verde e vecchia rete.

Dietro si estende la proprietà della vicina; a destra, si susseguono una schiera di case tutte uguali, marroni, avvolte intorno da alcuni mattoncini gialli che, quando vengono illuminati dal sole, diventano color oro. A sinistra, invece, c'è un ampio prato verde bottiglia che è ricoperto di foglie secche, proprio come un tappeto sul pavimento. Su di esso, spiccano degli alberi spogli, che sono circondati da siepi, che sembrano non risentire affatto del freddo.

Sullo sfondo, a sinistra, è posizionato un grande palazzo giallo e di fronte ci sono dei frondosi e verdi pini, che lasciano appena intravedere delle collinette boscose tutte arancioni.

Giulia Cinti

-------------

Ma la descrizione non si può fare solo sotto forma di testo, bensì anche in forma di poesia! Si può descrivere, usando immagini ancora più evocative, coinvolgenti...aumentando il potere visivo delle nostre esperienze!

Per questo abbiamo letto e analizzato questa poesia:

Profumo di legna

Tardi, con le stelle

aperte nel freddo

aprii la porta.

Il mare galoppava

nella notte.

Come una mano

dalla casa oscura

uscì l'aroma

intenso

della legna custodita.

L'aroma era visibile

come se l'albero

fosse vivo.

Come se ancora palpitasse.

Visibile come una veste.

Visibile come un ramo spezzato

Pablo Neruda, Poesie

Sulla poesia abbiamo compiuto lo stesso percorso che sui testi in prosa, sottolineando e analizzando le figure più evidenti. In più, tuttavia, ci siamo chiesti il VALORE ESPRESSIVO che avevano nella poesia, ovvero PERCHE' L'AUTORE HA DECISO DI USARLE (quale immagine/sensazione/sentimento voleva suggerire o sottolineare? Quale emozione voleva indurre?).

A questo punto, abbiamo proceduto con il RICALCO, a mo' di pittori a bottega che imparano a dipingere copiando i testi dei loro maestri.

Abbiamo quindi mantenuta inalterata la struttura di base, ma ognuno ha cambiato a proprio piacimento le similitudini e le personificazioni presenti: mantenendo lo stesso valore espressivo, ogni ragazzo ha inserito l'immagine che più rispondesse alla propria fantasia e al proprio sentire.

Ecco a voi qualche testo:

PROFUMO DI BISCOTTI

Tardi con le stelle

aperte nel freddo

aprii la porta.

Il mare correva

nella notte.

Come uno sciame ronzante

dall' alveare,

uscì l' odore

fragrante

dei biscotti appena sfornati.

L'aroma era visibile

come la pioggia che scende,

come se odorasse di buono!

Visibile come una nube dorata,

visibile come un bimbo che ride!

ROBERTA GENTILI

-----

Profumo di crostata

Aprii l' uscio di casa,

tutto bagnato

dalla pioggia che cadeva.

Il vento soffiava forte e velocemente.

Dalla porta uscì

un aroma grigia

come una leggera nebbia di notte.

L' aroma era evidente

come un velo di una danzatrice

come se si muovesse lentamente.

Visibile come un nastro bianco

visibile come un lenzuolo appeso.

Marco Denni

(TO BE CONTINUED)

Progetto Valeo - IA e IIIA

2011-11-28T15:33:00.001+01:00

Quest'anno le classi della Scuola Secondaria di I° Grado del nostro Istituto saranno coinvolte da un nuovo progetto.
L'anno scorso la tematica ambientale e l'interazione con diversi docenti di tutt'Italia aveva fatto nascere (e crescere) il progetto Ambienti@moci.
Quest'anno la tematica d'Istituto è quella dell'adolescenza e dei suoi mille risvolti: dall'amicizia, come punto cardine dei nuovi rapporti, alla maturazione e presa di responsabilità, alle incertezze e alle difficoltà.
E per questo...abbiamo dato avvio al Progetto Valeo!

http://progettovaleo.blogspot.com/

Cosa vuol dire VALEO?

Valeo è un verbo latino e letteralmente vuol dire 'Sto bene' (da cui termini come 'valere' e derivati, che indicano appunto lo 'star bene'). Abbiamo scelto questo verbo perché lo scopo del Progetto è propriamente quello di parlare/discutere/attivarsi per lo star bene nell'adolescenza.

E chi può parlare di adolescenza se non gli adolescenti?

Il progetto sarà condiviso, co-amministrato, co-struito coi ragazzi stessi: poco di predefinito, moltissimo da fare insieme.

Più di ogni altro progetto, un percorso sull'adolescenza deve essere fatto a misura dei ragazzi, in base alle loro richieste ed esigenze.

Per questo il percorso è appena definito e si può sintetizzare in queste fasi:

Ia fase: ascolto: il progetto prenderà avvio dalle reali esigenze dei ragazzi, attraverso”scatole di ascolto”, ovvero delle scatole nelle quali i ragazzi inseriranno biglietti anonimi nei quali indicheranno quali sono secondo loro le maggiori problematiche della loro età, anche in relazione al paese o al contesto (scolastico e familiare) in cui vivono

IIa fase: informazione: a partire dalla “mappa dell’adolescenza”, venuta fuori dall’analisi dei fogli inseriti nelle scatole, prenderà avvio la fase di informazione, attraverso quotidiani, riviste, rete. In classe verranno realizzati cartelloni tematici e si avvieranno i primi dibattiti.

IIIa fase: sensibilizzazione: attraverso dibattiti e discussioni (consapevoli ed argomentate) i ragazzi saranno guidati alla formulazione di propri punti di vista circa le problematiche affrontate. In questa fase i ragazzi ideeranno e realizzeranno materiali vari per la sensibilizzazione sia di altri giovani, che di adulti circa il disagio adolescenziale (testi creativi, video, articoli di giornale, etc).

IV fase: condivisione dei risultati: attraverso il Consiglio Comunale dei Ragazzi e attraverso la collaborazione con il Comune di San Vito Romano, nonché con altri enti ed associazioni, i lavori dei ragazzi saranno diffusi sul territorio, quali materiali per future campagne di sensibilizzazione alle tematiche adolescenziali.

Maggiori informazioni nella scheda di presentazione e....ovviamente nel BLOG!!! Seguiteci!

La prof

La Terra che vive - Geografia: deposito Materiali di ripasso e approfondimento - IIIA

2011-11-22T14:51:00.000+01:00

Con i ragazzi di IIIA abbiamo iniziato a...guardare con occhi più attenti il nostro pianeta.

Ragazzi, eccovi i materiali che in questi due mesi abbiamo visto e commentato in classe. Usate questo post per ripassare quanto studiato:

Per un ripasso della struttura e dell'orogenesi europea (i vari corrugamenti e le origini delle varie pianure)

Interno della Terra

Il video seguente(fino al minuto 4':16'') è molto ben fatto!

oppure questo (qui vi fa vedere le proporzioni tra l'Everest e il diametro terrestre):

Pangea e spostamento dei continenti:

qui di seguito l'ottimo video che fa vedere non solo come i continenti si siano spostati nel tempo, ma anche come presumibilmente si sposteranno in futuro (notate come saranno stravolte le aree geografiche e climatiche attuali e la scomparsa di mari e oceani!)

Per zolle e faglie terrestri

Spostamenti tettonici e diversi comportamenti dei margini

Questo è molto ben fatto, spiega l'orogenesi attraverso...le spugnette!

Lo abbiamo visto in parte in classe, ricordate?

I vulcani

Vedete questo video: ci sono immagini significative e fa vedere bene i vulcani a cono per magma acido e vulcani a scudo per magma basico!!! E' chiaro e con belle simulazioni

Qui di seguito alcune immagini delle eruzioni dell'Etna

(così potete vedere la fluidità del magma basico)

qui invece bellissime immagini sia di vulcani esplosivi (si vede bene la nube di polvere incandescente) sia effusivi. Le simulazioni al computer sono da vedere:

Pianure alluvionali

Da ultimo qualcosa sulle pianure alluvionali (verso il min 4 fa vedere bene la stratificazione dei detriti, poi spiega bene l'origine della Pianura Padana):

-----------------------

Vedete i video in base ai vostri interessi o dove avvertite la necessità di un ripasso, utilizzando il potere delle immagini e il deposito della memoria visiva.

Il post vi serve per fissare meglio, ripetere, consultare nei tempi e nei modi migliori i contenuti affrontati.

Fate i "furbacchiotti" e fatene buon uso! :-)

La prof.

I popoli italici: al via con la storia! Esercitazione 1 -IA

2011-11-14T00:37:00.001+01:00

In prima, durante questi primi mesi, ci siamo concentrati all'acquisizione di un buon metodo di studio, attraverso tutta una serie di lezioni propedeutiche alla comprensione e metabolizzazione di un testo (quale che esso sia).

Abbiamo studiato che la storia è un insieme di eventi (FATTI) collegati tra di loro, da una serie di rapporti:

rapporti di CAUSA (ovvero ciò che viene PRIMA)
rapporti di CONSEGUENZA (ovvero ciò che viene DOPO)
rapporti di AVVERSIONE (ovvero di contrapposizione)
rapporti di successione temporale

e abbiamo imparato a rappresentare graficamente, con un sistema di frecce, i vari tipi di rapporti, in modo da formare poi mappe di sintesi e collegamenti.

Siamo passati ad applicare questo metodo ad un breve testo sulla civiltà greca, estrapolandone una prima mappa (usando i principi guida della Storia : si veda qui)

Eccoci quindi arrivati ad essere pronti per usare il libro di testo e il primo argomento di raccordo con la scuola elementare: I POPOLI ITALICI.

ESERCITAZIONE

Su questo argomento sarete voi che, basandovi sia sui principi della storia e usando anche le frecce, dovrete approfondire e schematizzare a vostra scelta uno dei popoli preromani.

SITOGRAFIA

Vi segnalo qui una buona sitografia da cui potete prendere spunto per le vostre ricerche (alcuni materiali segnalati sono presi dal sito del maestronicola):

questo sito (cliccare QUI) permette di avere informazioni cliccando sul nome del popolo che interessa approfondire (buona base di partenza);
QUI una linea del tempo come quella che abbiamo estratto insieme dal vostro libro di testo;
QUI la panoramica di Wikipedia (seguire i link per aprire le pagine relative al popolo italico che interessa approfondire; QUI sempre una pagina più approfondita di Wikipedia (da navigare)
QUI una bella panoramica (molto completa) sui CELTI
QUI e QUI testo sintetico sulla civiltà dei VENETI
QUI informazioni sulla civiltà NURAGICA (sarda)
QUI e QUI sulla civiltà dei VILLANOVIANI

Come va svolto il lavoro:

sottolineare e titolare secondo i principi guida della storia i vari materiali
organizzarlo in schema ad albero o tabella (---> quadro di civiltà)
corredare il tutto con foto o carte geografiche significative
ripetere ad alta voce.

BUON LAVORO!!!

La prof

La storia...narrata -IIIA

2011-11-12T10:56:00.001+01:00

Non potevano certo mancare, in terza, i testi narrativo storici! :-)
Il modo migliore per vedere la storia con occhi diversi...i nostri.
(Su quanto sia importante questa tipologia di testo, ho scritto in un vecchio POST)

Eccovene alcuni...dei maggiori despoti tra settecento e ottocento!
Ai ragazzi la parola e a voi...buona lettura!

RE SOLE...visto da Ilaria Tolomei

“Sono il migliore, l’inattaccabile, l’absolutus: nessuno può limitare i miei sogni e le mie voglie. Sono padrone della Francia e del mondo intero. E che nessuno osi contraddirmi: Brucerà per sempre nelle fiamme dell’inferno! Sono sacro, nessuno deve osare uccidermi, altrimenti saranno guai per tutti e ci rimetteranno la loro stessa pelle. Ho tre poteri molto importanti: Potere legislativo, potere esecutivo e potere giudiziario. Grazie a questi tre poteri, non c’è nessuno che possa controllarmi. Sono invincibile! Nessuno sarà potente come me, dopotutto sono stato mandato da Dio stesso. Ho unito sia cattolici che protestanti sotto un unico potere: il mio. Io sono il primo e vero re assolutista. Se non fosse stato per il mio cardinale Mazzarino, oggi non mi troverei a governare la Francia, la mia Francia. Per questo motivo non smetterò mai di ringraziarlo. Nobili e clero sono dei poveri illusi. Facendosi comprare, mi hanno fatto permesso di avere via libera, facendo così quel che voglio. Li ho invitati a vivere nella mia reggia. A me non importa quanta gente ci sia, basta che accumuli sempre più potere. Adesso ho affidato l’economia francese a Colbert. Per farla aumentare, ha deciso di non importare dall’estero e di potenziare le risorse interne. Colbert è un brav’uomo e sono sicuro che non mi deluderà!”

------

LUIGI XVI E LA FINE DELL'ASSOLUTISMO...visti da Ilaria Tolomei e Marta Trinchieri

Non avrei mai creduto di poter arrivare ad un punto simile, inginocchiato di fronte ad una ghigliottina, con il popolo urlare e la gente che inneggia alla mia morte. Quanta calca sotto il mio patibolo, quanta gente che vuole vedermi soffrire e vedermi spegnere sotto i loro occhi. La piazza è affollatissima. La gente si prende a pugni pur di stare in prima fila e godersi la mia morte. In lontananza la mia adorata Versailles. Quanto è bella vista da quaggiù. Riesco a vedere la mia stanza, si è proprio quella. So che non potrò mai più metterci piede, ma so che rimarrà per sempre nel mio cuore. Chissà chi sarà il suo prossimo padrone. Spero soltanto che si prenda cura di lei. Respiro a stento, questi sono gli ultimi battiti del mio cuore, le mie mani sudano. La gente non ha più rispetto per me. C’è chi mi sputa addosso, chi mi tira il cibo e chi mi insulta. Persino i bambini ridono di me. Non ci posso credere. Il mio cuore si frantuma sempre di più in piccoli pezzettini. Quelli mi sembrano i miei cari. Si, sono proprio loro. Non voglio che mi vedano così, no. I loro volti sono pieni di lacrime e di sofferenza. Perché devono star male per me? Non voglio e non posso vederli così, non posso. Un forte vento gira nella grande e affollata piazza. Un vento che asciuga le mie ultime e inutili lacrime. Un vento che sposta tutte le foglie e che mi accarezzano il viso. Nel cielo rimbombano lampi e tuoni. Non voglio morire così. Vorrei ricominciare tutto da capo, sperando di fare tutto in modo diverso.
Se ripenso ai giorni trascorsi nella mia Versailles, con la mia regina e le mie dame di corte, a ballare nella stanza degli specchi e a giocare tra di noi, mi scappa un piccolo sorriso. Non posso pensare che passavo le mie intere giornate a riflettere e a pianificare strategie nel mio giardino. Mi ricordo tutte le feste nella mia reggia. Tutte le emozioni che si provavano durante tutte quelle serate. I giorni passati alla mia reggia erano uno più bello dell’altro. Un giorno passeggiavo per i profumati e ben curati giardini. Un altro nelle più belle sale che possano mai esistere e un altro ancora scrivendo leggi nella mia adorata stanza. Non posso credere ai miei occhi, i nobili sono sempre stati dalla mia parte, li ho sempre pagati e ho sempre fatto il mio dovere, mentre adesso vengo ripagato così? Che bella gente che ho avuto. Quella che non mi ha mai rispettato, amato per quello che ero e che sono ancora, anche se per pochi attimi. Mi ricordo ancora quando volteggiavo con la mia musica preferita, sognavo ad occhi aperti il mondo che avrei desiderato, ma questo desiderio non si è mai avverato. Ripenso a quel ballo in maschera, non sono mai riuscito a capire chi era quella dolce damigella dalla pelle morbida e vellutata. Mi sarebbe davvero piaciuto scoprirlo, ma ormai è troppo tardi per farlo. Indossavo vestiti pieni d’oro, ogni giorno uno diverso e..
Ora invece indosso vestiti malconci e maleodoranti. Ho solo due pezze indosso, non sono né di seta e né di velluto. Non valgono nulla. Voglio i miei vestiti puliti e soffici. Non ho più le forze per andare avanti, sono sfinito. Sono giorni e giorni che non mangio, che non vedo la mia Versailles. Ai piedi ho sandali di cuoio, quelli si che hanno fatto la storia. Mi sento un verme in questi stracci, un verme che si è pentito sul punto di morire. Sono stato uno stupido a comportarmi così, a tenere tutta la ricchezza per me e non aiutare le persone che ne avevano davvero bisogno. A cosa mi è servita tutta questa ricchezza? A costruire la casa più grande che sia mai esistita per poi fare cosa? Per rubare la ricchezza agli altri? Vorrei strapparmi tutti i capelli che ho, uno alla volta per contare tutte le persone che ho fatto soffrire, ma i miei capelli non bastano. Ho fatto soffrire l’intera Francia. Non voglio morire, non voglio morire! Vorrei rimediare tutto, anche se è troppo tardi, ma vorrei almeno provarci!! Non voglio morire!

Ilaria

--------

Non avrei mai pensato di finire così… … davanti a questa ghigliottina… in questo posto squallido: ! Tutto sembrava essere diventato di colpo grigio e triste; forse era così che i cittadini vedevano la città, ma io ero troppo attento a stare bene per accorgermi che stavo facendo dei soprusi al mio popolo…! Gli alberi erano diventati spogli e secchi, i loro rami non puntavano più in alto, ma si erano accasciati a terra! La polvere che si alzava dal terreno andava dentro i miei occhi, ma da quel poco che potevo intravedere c’erano migliaia di persone; tutti acclamavano la mia morte. Il cielo era nuvoloso e all’orizzonte c’era il sole… sembrava andarsene anche lui … come me! Il tappeto di foglie che giaceva a terra era più bello del solito, più colorato, più allegro, forse perché era l’ultima volta che lo avrei visto, oppure perché non mi ero mai accorto della sua bellezza… ero troppo assolto a cercare strategie per conquistare nuovi territori!
L’odore era soffocante… il fastidioso odore della polvere dominava in quell’aria cupa e tetra. L’unico olezzo che riuscivo a sentire era quello dei delicati fiori di campo che si trovavano da quelle parti! Le urla del popolo erano i segni della loro disperazione. Ma come avevo fatto a farmi trasportare così dall’avidità? Non potevo credere di essere diventato così cinico e malvagio…! Il cinguettio degli uccellini era l’unica cosa che mi confortava in quei momenti cruciali; quei piccoli esserini sembravano gli unici ad essermi accanto, ma d'altronde che pretendevo… avevo fatto del mare a tutta la Francia! Sentivo in bocca il sapore del sangue che tra meno di dieci minuti sarebbe sgorgato dalla mia gola! Ma nessuno e dico nessuno avrebbe mai potuto sentire le sensazioni che stavo provando sulla mia pelle: sentivo dei brividi freddi e pian piano anche delle gocce di sudore sulla fronte … sudavo … anche se sentivo molto freddo! Il viscido delle cose che mi tiravano … ! le lacrime … le lacrime amare … e la polvere sulla mia pelle!
Se ripenso ai giorni trascorsi nella mia Versailles, con la mia regina e le mie dame di corte, a ballare nella sala degli specchi e a giocare tra di noi … il divertimento era sempre assicurato, con i giocolieri, le serate danzanti, i giochi … in particolare mi ricordo una serata nella sala degli specchi: avevamo ballato tutta la serata, ci eravamo divertiti un sacco, i miei servi avevano preparato banchetto (di cui a fine serata non rimasero neanche i vassoi …). A fine serata dissi a due servi che dovevano combattere e quello che avrebbe vinto avrei permesso una settimana di libertà. Ci sedemmo tutti a tavolino e i due servitori cominciarono a combattere, si picchiavano a sangue, mentre noi ridevamo. Ad un tratto uno dei due combattenti si accasciò a terra morente, aveva il viso tumefatto, non ce la faceva più, ma noi lo costringemmo a continuare. Dopo qualche minuto cadde a terra, morto! Così io chiamai un altro servo ordinando gli prima di far sparire il corpo e poi di tornare da me. Così fece: dopo essersi liberato del corpo tornò nella sala dicendo di aver risolto tutto. Gli ospiti ancora non erano contenti, ma volevano ancora veder combattere, così ordinai al servo di combattere lui al posto di quello morto, così fu. Ricominciarono a lottare fino a quando uno dei due non cadde a terra sfinito, erano entrambi pieni di lividi e tagli. Il “vincitore” chiese della ricompensa, ma non potevo lasciare libero un servo per una settimana, così decisi di fare delle votazioni: gli ospiti dovevano votare se il vincitore era degno di avere il suo premio oppure no. Naturalmente tutti votarono per il no e il servo tornò al suo lavoro senza fare nessuna obbiezione …! Andammo tutti a dormire senza pensare neanche un momento a quel povero servo che era morto senza aver colpa … morto solo per soddisfare un capriccio!
Ora invece ho indosso vestiti malconci e maleodoranti ….
I miei capelli sembrano quelli di un barbone, ho il viso talmente sporco che nemmeno mia madre mi riconoscerebbe! Non mi posso vedere conciato così! Questa tonica marrone non ha nulla a che fare con i vestiti che indossavo prima …! E un sacco rattoppato e cucito alle maniche. Indosso delle calzamaglie tutte bucate e non oso immaginare come ho le gambe dopo tutte le botte che ho preso saranno completamente livide…! E poi queste scarpe … sono peggio di quelle dei miei servi, sono brutte, puzzolenti e scomode! Quando cammino mi ritrovo con i piedi a terra, perché davanti sono bucate …!
Io sto qui a pensare al mio abbigliamento quando sto per morire … in qualche minuto ho rivissuto tutta la mia vita … ecco adesso è proprio arrivata la mia ora, tra poco quella lama taglierà la mia gola e il grande Luigi XVI non esisterà più! Non voglio morire, non voglio morire …!
-Slam!
Il “grande” Luigi XVI e morto

Marta

Favole...a mano libera! - IA

2011-11-12T09:30:00.001+01:00

Favole...a mano libera!
Allenati a tagliare, accorciare, modificare favole, eccone alcune scritte interamente dai ragazzi.

Buona lettura!

IL LEONE E LA LEPRE

C'era una volta, in una foresta, un leone.
Era il re della foresta; aveva una bellissima e folta chioma e un pelo liscio come seta.
Era un animale gentile a tal punto da rischiare la sua vita per gli altri.
Dopo un pò di tempo si ammalò di una malattia, che non gli permetteva di fare niente, perciò non potè più cacciare prede, cioè non si potè sfamare senza l'aiuto di altri. La lepre, sua amica, la aiutava ;ma le sue dimenzioni non gli permetteva di aiutare il leone in tutto.
Così la lepre chiese aiuto al cervo; il cervo era una animale vanitoso e ambizioso, che non volle aiutarlo.
Dopo qualche giorno che la lepre cercava di convincere il cervo, successe che il cervo cominciò a vantarsi a tal punto da non ascoltare più la lepre, camminando per la foresta con indifferenza, eleganza e senza prudenza. Un orso sbucò da un cespuglio e lo addentò.
Così il cervo morì.
L'ambizione e la troppa vanità tolgono il buon senso e la prudenza, portando alla rovina.

Giulia Rossi

L'AQUILA CHICCA E IL SERPENTE PICCHIO

(emoticon a cura delle due...scrittrici! :-) )

C'erano una volta in una foresta, tanti animali, tra cui un serpente di nome Picchio che trascorreva le giornate dentro la sua grande tana.Inoltre c'era un aquila di nome Chicca che stava anche lei tutto il tempo nel suo nido,ma ogni tanto si divertiva a volare nel cielo.
L'aquila Chicca si vantava sempre per le sue doti naturali che aveva ricevuto dalla natura.Voleva essere la prima in tutto! Era molto veloce, agile e furba nel catturare le prede: si sentiva la regina della foresta. Tutti gli animali, compreso il serpente Picchio, si sentivano molto tristi e maltrattati dalla cattiva Chicca.
Un giorno l'aquila decise di andare dal serpente per proporgli una sfida. Bussò alla tana e Picchio velocemente uscì fuori e infuriato disse:
"Che cos'è questo rumore? che sei venuta a fare qui??

L'aquila rispose:
"Sono qui per proporti una gara: se vincerò io, tu dovrai andartene via dalla foresta, se invece vincerai tu sarò io ad andarmene.".

Picchio accettò la gara, ma purtroppo perse.
Il povero serpente quindi fu costretto ad abbandonare e a lasciare la foresta: preparò le valigie e, triste e angosciato, salutò tutti gli animali, che erano molto arrabbiati con la cattiva aquila Chicca.
L'aquila, sentendo tutte le lamentele degli animali, ripensò al brutto gesto che aveva compiuto nei confronti del povero Picchio: capì di aver sbagliato a vantarsi delle sue doti naturali.
Chicca andò incontro al povero serpente Picchio e gli disse:
"Scusami, ho esagerato, perdonami!! Se non ti dispiace mi piacerebbe che tornassi nella foresta e dimenticassi tutto".

Il serpente perdonò l'aquila Chicca e insieme tornarono nella foresta.
Alla fine i due animali:l'aquila Chicca e il serpente Picchio decisero di non litigare più e di diventare buoni amici !!

Chiara Bianchi

CLAUDIA LA FORMICA E NINO IL RAGNO

C’erano una volta, in una montagna, tantissimi animali, tra cui Claudia la formica e Nino il ragno.
Il lavoro di Claudia consisteva nel costruire delle case per le sue. Non passava giorno che non pensasse al suo lavoro e alle sue stupende opere. Costruiva delle case grandi, piccole e belle, di colore giallo, rosso, rosa e blu…
Lì, in montagna, tutti le volevano bene, tranne il ragno Nino. Infatti, ogni volta che lei si allontanava un poco dal suo cantiere, Nino distruggeva le sue opere più belle o rubava i progetti delle case e la povera Claudia doveva ricostruire tutto da capo:
-Povera me! Sicuramente tutti mi chiameranno “La perdente” e “La rovina case”…perché? Perché proprio a me?
E Nino, ogni volta che passava dalle sue pari la prendeva in giro così:
-Ahahah!, guarda chi si rivede! “Il fallimento della case!” Ahahahah!-.
E la povera Claudia rimaneva ogni volta molto dispiaciuta. Pensava che con il tempo, Nino si sarebbe stufato.
Passarono i giorni, le settimane, i mesi, ma Nino non riusciva a capire che non era il caso di insistere e insisteva con le prese in giro.
Allora Claudia organizzò un piano con le sue amiche…
Nino, come al solito, passava di là, con l’intenzione di rovinare qualcosa; le vide e domandò:
-Stupide formiche!
Le formiche gli saltarono addosso e cominciarono a mordicchiarlo qua e là
-Che cosa state facendo? Come vi permettete? Smettetela! Ahi Ahi!
-Ahahah! adesso chi è quello che piange?
-Vi prego, smettetela, vi prometto che non lo farò più!
-Va bene, ma la prossima volta che ci darai fastidio, prenderemo dei provvedimenti più seri!
Da quel giorno Claudia riprese a creare le sue magnifiche opere e Nino diventò buono e generoso con tutti.
Claudia divenne famosa in tutto il mondo e Nino divenne il suo aiutante.
Anche le formiche amiche divennero famose e si occuparono della pubblicità delle opere di Claudia!
Approfittarsi dell’altro non è corretto: solo la generosità premia.

Alessia De Paolis

IL KOALA BODO E LA SCIMMIA MUNA

C’erano una volta, in una foresta dell’Africa, due animali, la scimmia Muna e il Koala Bodo, che abitavano insieme nella stessa grotta da piccoli amici. Tutti gli animali giocavano insieme.
Un giorno, mentre si giocava a tirarsi le noci di cocco, la scimmia colpì per sbaglio il Koala. Bodo si arrabbiò molto e per tutta la giornata litigarono.
La notte seguente Bodo cominciò a sentirsi molto male, al punto tale che stava per morire. Muna era molto dispiaciuta: non lo aveva fatto apposta ed era molto spaventata.
Così andò a chiedere aiuto ai suoi amici. E così ben presto tornò con succo di cocco. Bodo i riprese in fretta.
Dopo qualche giorno, accadde che Muna si ruppe una zampa. Chiese aiuto al koala, che però era ancora arrabbiato:
-Ti aiuto solo se mi prometti che non mi farai più del male!
- Ma lo vuoi capire che non lo avevo fatto apposta? Comunque lo prometto!- rispose Muna
Il koala allora prese cinquanta foglie e con queste fasciò la zampa di Muna. Poi prese un legno e lo fissò in modo che per un po di giorni muovesse la zampa.
La notte Bodo e Muna dormirono nella stessa grotta.
Ad un certo punto però, il koala sentì le voci dei suoi amici che giocavano e così uscì anche lui a giocare. Muna si svegliò e non vide più Bodo vicino a sé e scoppiò a piangere, perché si sentiva sola.
-Bodo, perché non ci sei? Io non ti ho lasciato solo…-.
E così, pian piano se ne andò dalla grotta.
Quando il koala rientrò e non la trovò, si spanventò molto: la cercò per sette settimane, ma della scimmietta nessuna traccia.
Fu dopo otto settimane che la ritrovò e allora gli disse:
-Perché sei scappata?
-Perché tu mi hai lasciata sola, mentre io ti ho assistito quando stavi male. Tu invece sei uscito a giocare con gli amici!
Da quel giorno Bodo capì che gli amici si aiutano sempre, non solo quando è semplice, ma anche quando è difficile.

Alin Petronel

-----------

Il serpente Carletto e l'aquila Franca

C’erano una volta, in una grande foresta piena di pini molto alti e torrenti di acqua fresca, molti animali, dal più grande al più piccolo,dal più socievole al meno socievole. Tra questi ce ne erano due in particolare: un’aquila di nome Franca che regnava sulla foresta e un serpente di nome Carletto. L’aquila Franca si vantava della sua velocità e voracità, per questo tutti gli animali della foresta la ammiravano affascinati. Ma Franca prendeva in giro il piccolo serpente Carletto dicendogli che era viscido e incapace di camminare o volare come gli altri, ma strisciava come una zebra catturata da un feroce leone.

Per questo un giorno Carletto il serpente, stanco degli insulti dell’aquila, decise di vendicarsi.

Andò al rifugio di Franca e trovò un nido con dentro un piccolo uovo. Carletto, senza pensarci due volte, lo nascose dietro una pietra molto pesante e, strisciando rapidamente, se ne andò. L’aquila Franca pensò che Carletto aveva nascosto il suo uovo e furiosa raggiunse la tana del serpente e lo cacciò. Il serpente fu costretto ad abbandonare la foresta e tra sé e sé pensava:

“ Povero, povero, povero me dove andrò a finire! Povero me, che brutta fine ho fatto!!”

Dopo un giorno che Carletto se ne era andato, Franca si svegliò tra le piume maestose del suo letto. Silenziosamente ripensò a quello che era accaduto e capì di aver sbagliato a vantarsi delle sue doti naturali…….era sconsolata e triste!!!

Per questo l’aquila andò a cercare il serpente sorvolando la grande foresta e gridando:- Carletto! Dove sei? Carletto! Dopo un po’ lo trovò e gli disse:- Scusa! Scusa! Per tutto quello che ti ho detto e ti ho fatto! - Scusa! Per averti nascosto il piccolo uovo! Disse Carletto. Franca, felice perché presto avrebbe ritrovato il suo uovo disse: - Adesso è finito tutto, torniamo a casa nella nostra foresta.

I due divennero amici e l’aquila capì che bisogna accettare anche chi è diverso.

Giacomo Colaneri

------------

Chi trova un tesoro, trova un amico?

C'era una volta, un bosco, dove vivevano tantissime specie di animali, dal più simpatico e socievole, al più solitario e compagnone.

Tra questi viveva un piccolissimo passero, timido, paffuto e molto carino.

Per il fatto che era poco socievole gli altri uccelli lo rifiutavano.

Un giorno mentre vagava tra le piante, si trovò davanti a una grotta. Preso dalla curiosità, andò ad esplorarla. Camminava da diversi minuti, ma non vi aveva trovato niente... Finché non gli si illuminarono gli occhi!... Era, era... una grande riserva di briciole di pane.

-Mamma mia! Chi può essere più fortunato di me?! Sono ricco!!!

Appena uscito dalla grotta, andò in giro per la foresta a raccontare il fatto accaduto.

-Sono diventato ricco!! Che fortuna!- gli altri uccelli si radunarono intorno a lui.

-Veramente? Raccontaci tutto, così potremo diventare amici!

Il piccolo passero infuriato disse:-A...adesso volete diventare miei amici, è?! Perché prima non me lo avete mai chiesto?

Il passero offeso se ne andò.
Facendosi trasportare velocemente dal vento, andò a sbattere su un pettirosso. -Scusami,scusami non volevo! E',...che sono così triste! - Il pettirosso rispose -Non ti preoccupare, se sei triste, ti consolerò io!

Da lì parlarono molto, e il passero capì che aveva trovato, un tesoro più grande della riserva briciole, un amico. Così insieme condivisero il tesoro.

Questa favola fa capire che, chi trova un amico trova un tesoro, non chi trova un tesoro trova un amico.

Rossi Giulia, Cinti Giulia, De Paolis Elisa
------------

Fidarsi è bene, non fidarsi è meglio

C'era una volta in una foresta tantissimi animali, ma in particolare un topo di nome Gerry e un gatto di nome Jack. I due erano uno l'opposto dell'altro. Gerry era piccolo ed aveva una vocina sottile, ma graziosa. Jack, al contrario, urlava sempre contro tutti:

"AHAHAH sono il più grande e nessuno di voi può fermare la mia malvagità".

Gerry aiutava tutti gli animali, dal più grande al più piccolo, dal più paffuto al più minuto. Li aiutava a mettere da parte le provviste per l'inverno e a pulire la loro casa. Jack, invece, infastidiva continuamente tutti gli animali: andava a casa degli altri a chiedere le provviste per l'inverno. In cambio non avrebbe recato loro nessun disturbo.

Un giorno andò a casa di una graziosa topina e le chiese del cibo. Lei gli rispose:

"Jack, caro Jack, perché non vai come tutti gli animali a cercare le provviste per l'inverno?". Lui rispose:

"Non mi va, non ne ho voglia. Voglio solo fare dispetti agli animali".

"Però tra una settimana, dovrai restutuirmi il cibo che ti ho offerto" ribatté lei.

Jack, furbo come una volpe, mangiò tutto in sol boccone.

Il giorno seguente, andò a casa di Gerry e come al solito gli porse la stessa domanda. Gerry,senza fare alcun lamento, diede all'amico il cibo richiesto dicendo però che glielo avrebbe dovuto restituite dopo una settimana. Jack in un batter d'occhio mangiò anche le provviste ricevute dal topo e, in tutta tranquillità, se ne andò felice a casa a sonnecchiare nel suo bel lettone caldo.

Gerry, puntualmente, una settimana dopo andò a casa di Jack a richiedere le provviste. Jack, senza nemmeno rispondere, sbatté la porta in faccia al povero topo. Gerry, ammiccando, pensava tra sé e sé:

"Jack è solo un bugiardo. Non gli darò più niente. Convincerò tutti gli altri animali del bosco, nessuno escluso, a non dargli nemmeno più una briciola di pane. Morirà di fame!".

Gerry si mise subito al lavoro per raccimolare tutte le provviste e lo aiutava Gigio, il suo più fedele amico.

Mentre i due lavoravano, Jack di nascosto rubava tutto il cibo. Per fortuna Gigio, che proprio in quel momento rientrava per posare delle altre provviste, vide Jack scappare dalla finestra. Non diede però importanza al furto subito,ma rimanendo sempre all'erta, ricominciò di nuovo a lavorare con Gerry.

Arrivato l'inverno, andava per tutto il bosco alla ricerca di un po' di cibo. Tutti, però, gli rispondevano di no. Allora, l'animale, allontanato da tutti, andò al riparo sotto un albero senza cibo né amici.

La favola mostra che l'amicizia è un vero tesoro. La disonestà e l'inganno portano solo alla solitudine.

Federico Paoliani

---------------

Il leone Mit e la gazzella Lisa

(emoticon dell'autrice :-) )

C'era una volta un'arida savana dove vivevano tantissimi animali,mandrie di gnu,zebre,iene,giraffe,elefanti e c'erano due animali in particolare.
Il leone Mit dava sempre fastidio a tutti gli animali e si vantava,perchè lui aveva un computer,l'ADSL e la connessione a internet,mentre tutti gli altri abitanti della savana erano invidiosi,percè avevano solamente dei vecchi cellulari scartati dal re Mit,ma che erano tutti rotti e graffiati.
Avevano un grande desiderio di vendicarsi ,quindi decisero di andare a parlare con Mit,ma lui non li ascoltò,perchè era troppo impegnato a chattare con i suoi amici leoni che si trovavno a new york.La povera gazzella Lisa era povera,non aveva di che vivere e desiderava avere anche lei almeno un vecchio cellulare come tutti gli animali della savana.Perciò si fece coraggio e provò a creare conversazione con il leone:
"Salve vostra maestà,come state?Vi serve qualcosa?
"Bene,ma non fare troppi giri di parole,cosa vuoi? Sei venuta anche tu a lamentarti?
"Emh..Emh..-N-N-NO! Volevo chiederle un piccolo regalo ,perchè sono povera!
E a me che importa?? e disse:Sei povera!Sei povera!-La prese in giro e continuò!!
Ogni volta che la vedeva le ripeteva:
-Sei povera! Sei povera!
La gazella Lisa,sempre più triste,trascorreva le sue misere giornate a brucare la fresca erba che nasceva tra le roccie vicino al fiume.
Una mattina ,l'erba era spuntata fresca ai piedi di un'oasi costeggiata da una decina di palme e notò che nella terra umida di rugiada vi erano alcune impronte di leone.Incuriosita le seguì e...vide per terra un pc!!! Ragionò e capì che era quello di Mit.Subito lo aprì,lo pulì,lo accese e dopo tanta pratica imparò ad usarlo e non fu più povera.
Cosi Lisa dimostrò a tutta la savana che anche lei,con un pò di impegno poteva essere ricca!
PERCIO' QUESTA FAVOLA INSEGNA CHE ANCHE CHI E' POVERO CON ASTUZIA ED IMPEGNO PUO' DIVENTARE AL PARI DI UN RICCO!!

Roberta Gentili

IL LEONE IL RE DELLA FORESTA
In una foresta, vivevano molti animali ma in particolare un cervo, una volpe e il loro re : il leone.
Il leone era molto molto malato per questo non poteva cercare prede , cosi tutti nella foresta erano felici. Un giorno una volpe andò dal leone e gli chiese se volesse essere suo amico, il leone gli rispose di no. Allora cacciò per lui una preda, affinchè lo mangiasse. Dopo essere tornato da lui, gli disse: “Se diventi mio amico ti do una cosa da mangiare” .Il leone entusiasta gli disse: ”certo, certo basta che mantieni la tua promessa” .Da allora il leone e la volpe diventarono ottimi amici, però la quest'ultimo doveva raccogliere ogni giorno del cibo per lui. Un cervo, volendo fare degli scherzi al leone, gli si pose davanti in modo che non potesse mangiarlo. La volpe allora cercò di prenderlo ma era troppo veloce. Il cervo continuò tutti i giorni a fargli dispetti.
Il leone, dopo essersi rimesso in sesto, stufo dei continui dispetti del cervo, si sdraiò sul prato ad aspettarlo. Aspettava, aspettava il tempo passava e del cervo non c’ era minima traccia. D’un tratto, però, apparve davanti a lui e gli disse: “Non riuscirai mai a prendermi”. Il leone a quel punto rispose arrabbiato: ”Ne sei proprio sicuro?”. Balzando ferocemente sul cervo il leone lo sbranò.

FEDERICO PAOLIANI.

La lumaca e il ghepardo

C’era una volta , in una foresta una grande città dove si trovavano tanti animali , ma in particolare una lumaca che si chiamava Michelle e un ghepardo che si chiamava Fulmine. Un giorno tutti e due felici decisero insieme di andare a scuola.

Quando entrarono in classe videro una professoressa di nome Giraffa Galizia, era molto alta , intelligente ed anche un po’ maldestra. La professoressa diede a loro un compito molto difficile da svolgere a casa . Il compito consisteva in una analisi grammaticale molto difficile.

Fulmine lo fece in un batter d’occhio,ma tutto sbagliato. Invece Michelle lo fece molto lentamente:-”ma perché sono così lenta e arrivo sempre in ritardo? Però almeno ho una bellissima scrittura. Invece gli altri non sanno scrivere come me. Neanche la professoressa”.

La lumaca dopo molto tempo riuscì finalmente a consegnare il compito a scuola ma vide che non c’era nessuno, perché erano le feste di natale, ma almeno nel prossimo semestre prenderà dieci. Perché sono sempre così lenta arriverò a casa per la festa della befana. Chi è veloce fa tutto in fretta ma spagliato e chi fa lentamente fa tutto bene ma in ritardo. Chi va piano va sano e lontano.

THE END!!!!

Fedierico Paoliani

Favole pazze -IA

2011-11-12T08:33:00.001+01:00

A termine del percorso sulla favola, eccomi qui a raccontare quello che abbiamo fatto.
Dopo la stesura di favole classiche e di manipolazioni di favole esistenti, abbiamo deciso...di divertirci in modo PAZZO!
Ho realizzato e distribuito questa fotocopia

Abbiamo quindi analizzato i proverbi pazzi, ricostruendo quelli corretti e scrivendone i significati.

In seguito i ragazzi si sono organizzati a coppie e hanno cominciato a stendere la loro favola pazza!
Eccone alcune:

CHI ROMPE, SCAPPA!

Il lupo Pintus e l'agnello Naruto

C'era una volta una grande foresta, dove vivevano tantissimi animali, dal più grande al più piccolo, dal più ispido al più soffice. Era attraversata da un fiume, che tagliava il cuore del bosco, come un cartello scintillante.
In una parte della foresta c'era un ristorante: THE BIG WOLF. All'interno era bellissimo: le tovaglie e le tende erano fatte di pelo di lupo. Era il ristorante migliore della foresta. Il cuoco del ristorante era un agnello di nome Naruto.

Un giorno nel ristorante arrivò un lupo nero, nero, nero,nero come il carbone e affamato come un orso che non mangiava da mesi. Il lupo si chiamava Pintus

Entrò e si sedette sulle comode sedie .
Naruto andò da lui e disse:
-Co...co...co...cosa vuole ?-
-Qual è la vostra specialità ?- disse il lupo .
-Lu...lu...lu...lupo arrosto!-
-Cosa?!!-
Il lupo non la prese bene, infatti cominciò a strappare le tende e a minacciare il povero grande cuoco agnello :
-Tu! Come osi cucinare la nostra carne e il nostro pelo per fare tovaglie e tende? -
-Voi ci avete sempre mangiato e ora...perché possiamo farlo noi?-
-A sì? Ora te la darò io una bella lezione, brutto agnello insolente!-

E cominciò a distruggere ogni cosa!
Pintus, dopo aver provocato molti danni al ristorante di Naruto, scappò per paura che i cani poliziotti lo prendessero e gli fecero far risistemare tutto .
Il lupo disse tra sé:
-Non mi prenderanno mai, sono troppo veloce, sono... imprendibile!!! Ecco la parola giusta-
L'agnello chiamò i poliziotti, ma quando arrivarono, il lupo se ne era andato già da un bel pezzo.
L'agnello disse tra sé:
-Povero me !!! Che disastro, è un macello !!! Le sedie tutte rotte, il cibo per terra, le tende strappate! E' un vero disastro!!!
L'agnello Naruto, poveretto si rimise a sistemare tutto il locale messo sotto sopra da Pintus...

Georgi Dimotrov e Colaneri Giacomo

La foca Paola e il Pinguino Pingu

Tanto tempo fa, in un piccolo igloo ghiacciato,viveva la foca Paola, che passava la maggior parte delle sue giornate seduta a scolpire oggetti di ghiaccio e cristallo da vendere nella sua bottega. Era sempre indaffarata ed era anche molto esperta nella lavorazione del ghiaccio.

Una mattina molto fredda, Paola aveva appena finito il suo prezioso vaso di ghiaccio battuto.
E proprio quella mattina, gelida come un frizer, Pingu, allegro come un pagliaccio, stava giocando con i suoi amici: dal più simpatico al più antipatico. Sua madre gli aveva proibito di giocare a palle di neve davanti al negozio di Paola, perché avrebbe potuto rommpere qualcosa di prezioso, come una sfera di cristallo.

Ma lui non ascoltò. Con i suoi amici si diresse proprio davanti alla bancarella di Paola: anche lei li aveva avvertiti, ma fecero finta di non sentire e cominciarono a tirarsi enormi palle di neve.
Mentre Pingu stava tirando un grande cumulo di neve, involontariamente, prese male la mira e l'enorme cumulo si scagliò come un proiettile addosso alla scultura di ghiaccio:
-"BOOM"!!- Il vaso si fece in mille pezzi e Paola disperata esclamò:
"Brutti delinquenti, avete rotto tutto!! Via via,via se nò chiamo la polizia!!"

Pingu sfrecciò come un missile sul ghiaccio e scappò lontano. Paola si dovette arrangiare e ricostruire da capo il suo lavoro.!
QUESTA FAVOLA CI DIMOSTRA CHE CHI ROMPE...SCAPPA!

Roberta Gentili, Michela Cinti,Sasha Cicchetti e Lovin Dan Emanuel
------------------------

Presto altre favole!

La prof

Grazie

2011-10-31T02:03:00.000+01:00

Inizialmente non sapevo bene cosa scrivere, pensavo (e penso) che i miei sfoghi non sarebbero potuti interessare a nessuno. Del resto, ognuno ha la propria vita, perché leggere sentimenti sparsi e confusi di una diciassettenne in cerca di identità? Invece stasera sono tornata a casa dopo uno spettacolo di beneficenza e ho deciso che avrei scritto. Le mie mani, la mia mente, il mio cuore hanno deciso di scrivere. Io faccio solo da tramite. Strano come siamo padroni fino a un certo punto dei nostri sentimenti. Strano, ma bello. Perché ciò che è strano è bello. L’ho sempre amata la stranezza. E sempre la amerò.

Sono qui, però, stasera, o forse dovrei dire stanotte, per parlare riguardo qualcosa che è molto più importante dei miei pensieri. Loro cambiano in continuazione, a volte vanno verso una direzione, a volte verso un’altra, a cinquant’anni ancora starò cercando di placare il loro continuo “girovagare ”nella mia testa. C’è qualcosa invece che non cambia, che non è cambiato e che mai cambierà: un GRAZIE. Un grazie e una stima. Un grazie e una stima per una professoressa che guarda oltre. Un grazie e una stima per una professoressa che si impegna in quello che è il lavoro più delicato che un essere umano possa compiere: entrare nelle teste di noi ragazzi. Un grazie e una stima per una professoressa che “brandisce” la penna come “la Marianna” e guida noi ragazzi in quello che è il cammino verso la crescita. Un grazie per LA PROFESSORESSA. E allora professoressa, fosse anche la cosa più stupida che sto per fare, la anticiperò io dal pubblicare un frammento di un e-mail che le ho scritto:

“Se non ci fosse stata lei che con il sottofondo musicale ci avesse letto i versi della Divina Commedia io forse non la amerei come la amo ora. Se non ci fosse stata lei a scandire con tono fermo e deciso la parola "fratelli"in Ungaretti, io forse non avrei compreso a pieno il significato di questa parola "tremante; nella notte; foglia appena nata". Già... le foglie che lei fa nascere con il suo immenso amore per chi le sta vicino. Se non ci fosse stata lei ad alzare il braccio come lo alzava la "Libertà che guida il popolo", io non avrei mai capito meglio che l'unione fa la forza. Liberté. Egalité. Fraternité. Se non ci fosse stata lei a dire che non le andavano giù dei talenti sprecati davanti alla tv...io probabilmente non avrei letto con la giusta attenzione le parole di molti libri. Se non ci fosse stata lei...a renderci orgogliosi della NOSTRA ITALIA. Perché mi domandavo, perché tanto trasporto per un' Italia che sta crollando? Perché "non c'è cor che non batta per la patria". E perché...Manzoni non era il solo a volere ancora una patria che fosse "una d'arme, di lingua, d'altare, di memorie, di sangue e di cor".

Ecco professoressa tutto questo è merito suo. Questo sito, questi scritti, questo amore per la letteratura. Lei, lei che ci ha fatto capire che i libri, le poesie, qualsiasi forma di scrittura, non sono semplici parole buttate lì su un foglio, ma “ARCHEOLOGIA DI SENTIMENTI”, come ci ripeteva sempre. E allora che dire? Grazie. "Grazie" che forse la annoierà, ma non esiste un’altra parola che abbia un’intensità maggiore.

Concludo inserendo le stesse parole che le ho scritto nel chiudere l’e-mail sopra riportata:

“Non smetta mai di essere per noi un'ancora di salvezza. Salvi ancora noi ragazzi...perché questo mondo è più forte di noi.”

Arringoboys! Guardiamoci dentro." E’ lì”, come diceva Sant’Agostino, “che abita la verità”. Scusate l’intrusione.

Grazie prof.! Di tutto. Per tutto. Per sempre.

Adriana Rossi

2011-10-14T16:01:00.001+02:00

Wikipedia: pensieri sulla libertà di pensiero

2011-10-05T19:24:00.001+02:00

Innanzitutto ciao arringoboys! Come sta andando? Vedo che la prof ha già intasato la homepage del blog di post, fin troppo prevedibile.

So che pubblicando questo post, molti degli alunni della prof, mi odieranno.

Come sapete -e se non lo sapete ve lo dico io ora- Wikipedia rischia di chiudere i battenti, la nostra amata enceclopedia libera rischia di essere oscurata dalla rete da un istante all'altro.

Che "enciclopecidio"...almeno è quello che penso io. Wikipedia è uno dei pilastri della rete e dell'informazione odierna e disintegrarlo del tutto porterebbe a uno sconvolgimento virtuale nel mondo del web.

Sono partite campagne contro la chiusura, che spero vivamente andranno a buon fine ;-)

Ciò che vi chiedo, a tutti voi, alunni e insegnanti, ex alunni o lettori, di cercare informazioni a proposito e di scrivere qualcosa che illustri il vostro pensiero riguardo questo evento.

E' giusto chiudere, oscurare o filtrare Wikipedia?

P.s. Per chi può, sarebbe opportuno mettere giù testi che poi poterbbero essere postati nel blog in modo tale che i commenti siano più chiari e districati, agli altri basta un commento qui sotto.

Non uccidetemi vi prego!
E per la prof: ovviamente l'invito è rivolto anche a te!

Lucia Testa

Allons enfants!- ESERCITAZIONE 1- IIIA

2011-09-30T09:40:00.000+02:00

...le jour d'étudier est arrivé! ;-)

(Delacroix, La libertà che guida il popolo)

A conclusione del ripasso e dello studio della rivoluzione francese, eccovi sia i video che abbiamo visto a scuola, sia altri che vi possono servire da ripasso o da approfondimento.

Partiamo dalla Regia di Versailles che, già da sola, suggerisce tanto del clima di quegli anni e delle diseguaglianze sociali ed economiche che porteranno alla rivoluzione: video visto in classe QUI (segue parte 2 e parte 3 per chi vuole approfondire - ve li consiglio-):
QUI una serie di video (9 video) a cura di Piero Angela, veramente molto interessanti: ascoltate e approfonditene qualcuno.

------------------------

A voi adesso UNA PRIMA ESERCITAZIONE.

Spesso in classe molti di voi hanno chiesto: "Prof, ma come faceva il popolo a sopportare tutte queste angherie e soprusi?". Eccovi allora la VIVA voce del Terzo stato che si lamentava delle sue condizioni: sono i Cahiérs de doleances, i "quaderni delle sofferenze", nei quali è messa nero su bianco la vita soffocata di migliaia di persone e la loro aspirazione ad una società più libera e egualitaria.

LEGGETE QUESTI MATERIALI:

1) MATERIALI DI INTRODUZIONE

Un'introduzione ai cahiéres su Babilonia61 e su Wikipedia.
QUI (un sito ricchissimo che vi consiglio per gli approfondimenti), trovate sia l'elenco dei privilegi dei nobili e le privazioni del popolo e in seguito, scorrendo la pagina, degli estratti e dei commenti ai cahiérs.

2) ALCUNI ESTRATTI DAI Cahiérs

"Gli abitanti della comunità chiedono che la nazione francese non possa essere tassata se non per suo consenso, e che vengano soppresse le imposte arbitrarie da cui il popolo si trova oppresso, che i tributi che saranno riconosciuti indispensabili vengano ripartiti su tutti i cittadini senza distinzione [...]

I bambini appena nati saranno lasciati a titolo gratuito in tutti gli ospedali civili della Repubblica[...]

Nessuna legge, nessuna delle imposte, nessun prestito verrà effettuato senza il consenso di detti Stati Generali [...]

La gente della parrocchia di Aubeville dichiarano che le cause principali dei loro mali sono: le tasse esorbitanti, cattiva distribuzione delle imposte [...]le grandi difficoltà che hanno le vedove, gli orfani e i poveri ad ottenere un sussidio[...] le strade locali che passano in città sono in condizioni pessime [...] la non convocazione degli Stati generali ogni 5 anni "

(liberamente estratti da Historie passion )

Andando sul sito Historie passion e usando Google traduttore, potete leggere i cahiéres di Angoumois, Angouleme, Blanzac e via di seguito; avrete la possibilità di leggere la viva voce di queste persone sofferenti (nonostante la traduzione di google sia imprecisa, il senso dei vari articoli è deducibile facilmente).

ESERCITAZIONE

Ora sta a voi: quali sono secondo voi i soprusi più ingiusti e soffocanti? Cosa avreste lamentato anche voi se vi foste trovati a vivere in Francia in quel periodo? Cosa avreste reclamato a gran voce? Provate ad immedesimarvi in un esponente del Terzo stato e a scrivere voi un vostro cahiér de doleances, lamentando, in almeno 10 articoli, i soprusi maggiormente soffocanti ai quali siete costretti a sottostare.

Scrivete nei commenti, firmandovi (incollando da word): i migliori cahiérs saranno pubblicati sia qui nel blog che in una pubblicazione on line a sé stante.

La prof.

----------------------
Complimenti ai ragazzi che stanno mettendo come COMMENTO i loro lavori. Avanti tutta!!!

In particolare voglio segnalare l'idea molto originale di Flavia Mercuri, che ha deciso di scrivere i cahiéres dei diversi stati, facendo vedere quanto siano diverse le doléances per i diversi ceti: Flavia ha avuto l'ottima idea di creare una mappa su Mind42, molto ricca e stimolante.

Cliccare qui per visionarla!

Complimenti!!!
---------------------------
Ecco finalmente a voi, tutti i cahier dei ragazzi!
Buona lettura!

Riflettiamo (ci): quanto è importante per noi la musica? - IIIA

2011-09-25T23:31:00.000+02:00

Ed ecco il primo testo riflessivo, che non poteva che essere sulla musica, dato che spesso vi vedo più o meno così:

Partiamo allora dal ruolo che la musica ha nella nostra vita e soprattutto in quella di voi adolescenti.

La traccia data è stata:

I giovani e la musica: sembra sempre di più unbinomio inscindibile. I ragazzi ascoltano musica in camera, per strada con cuffiette o telefonino o lettori MP3,persino sui banchi di scuola, durante attività ricreative. Cosa spinge igiovani a rifugiarsi nella musica? Cosa trovano in essa e nei suoi protagonistidi così coinvolgente? Perché sembrano, a volte, sfuggire dalla possibilità dipensare o riflettere? Esponi le tue idee a riguardo, sottolinenando i motivi ditale simbiosi e le conseguenze positive e, se ce ne sono, negative, di questorapporto

Una traccia non particolarmente complessa, ma adatta per esercitarsi coi meccanismi di riflessione e stesura del testo.

Come abbiamo proceduto?

Abbiamo quadrato il TEMA CENTRALE (passaggio importante, se si vuole evitare di andare fuori traccia);
lo abbiamo collocato al centro della nostra mappa;
abbiamo poi cercato i TEMI SECONDARI all'interno della traccia, ovvero gli aspetti del tema centrale che vanno sviscerati;
li abbiamo collocati a raggiera intorno al tema centrale, usando la freccia descrittiva;
a questo punto abbiamo cominciato a "fare la chioma" ad ogni singolo ramo, ponendoci tutte le domande possibili immaginabili che avessero dentro le parole del tema secondario (es: tema secondario: importanza musica --> perché la musica è importante? Quando la musica è importante? cosa accade di conseguenza? etc...) e disponendo a raggiera le risposte intorno al ramo secondario, usando le frecce logico-temporali;
abbiamo riempito tutti i rami secondari, stando accorti a rendere le chiome proporzionate.

In classe abbiamo dunque eseguito (su carta) una mappa come QUESTA, riportata ora su Mind42 (mancano le chiome: ragazzi, chi si fa avanti per riprendere l'allenamento con le mappe on line? L'invito è stato spedito a tutti, controllate la posta).

E con la mappa finisce la fase di progettazione.

In previsione della stesura, del rivestimento dello scheletro concettuale e per aiutare la vostra riflessione, in modo tale che sia sempre più consapevole e profonda, vi suggerisco alcuni materiali.
Leggete/ascolate quelli che più vi paiono interessanti o che approvate.

Un consiglio: armatevi di carta e penna, per segnare le frasi che più vi colpiscono o che, viceversa, non condividete.

-------------------------------------------------------------------------------------

MATERIALI DI RIFLESSIONE:

1) DOCUMENTI

GIOVANI E MUSICA Un rapporto pericolosamente affascinante (articolo in cui è citato anche il nostro vescovo Sigalini)
I giovani e la musica un rapporto profondo e inscindibile
Giovani e musica
Gli adolescenti e la musica
Musicoterapia interattiva

2) VIDEO

E ancora, per aiutarvi a riflettere sulla musica, perché non farlo con la musica stessa?

Ascoltate, riflettete e...prendete appunti:

-----------------------------------------------------------------
Chiunque voglia aggiungere altro, non ha che da suonarl...ehm, scriverlo!

A presto con la stesura!

La prof

Riflettiamo (ci): introduzione - IIIA

2011-09-25T19:42:00.000+02:00

Voilà

Chi si specchia per primo? (suvvia, una rassettata ai capelli, prima, però! :-) ).

Siamo arrivati al momento di riflettere su di noi, su quello che siamo e su quello che abbiamo in noi stessi: siamo chiamati adesso a specchiarci, nel vero senso del termine, a trasporre la nostra immagine e il nostro modo d'essere al di fuori di noi, così com'è, senza distorsioni o interferenze. Specchiarsi e vedersi riflessi per quello che si è vuol dire essere liberi di esprimersi, avere la possibilità di comunicare il proprio sé. Sarà per questo che nell'arte il tema dello specchio è un tema ricorrente: non solo artificio prospettico, o luogo della bravura del pittore, ma anche possibilità di dire (dipingere) quello che altrimenti rimarrebbe nascosto (ovvero la parte visibile solo allo specchio).

Guardate un po' questi quadri: lo specchio (= la riflessione) non vi restituisce quello che altrimenti non si vedrebbe?

Tiziano, Ritratto di una donna che fa toletta	Tiziano, Venere allo specchio
Velasquez, Venere allo specchio
Picasso, Donna allo specchio		De Chirico, Donna allo specchio

Vedete come la riflessione abbia potere conoscitivo?
Il testo riflessivo, rispetto a quello narrativo, vi chiede un forte coinvolgimento e per questo può apparire più "difficile": non già perché la tipologia testuale abbia sette teste come l'Idra di Ercole, ma solo perché è difficile guardarsi dentro.

E allora, al via coi testi riflessivi: dedicherò un post ad ogni traccia che svolgeremo, aggiungendo in esso materiali che a scuola, per motivi diversi, non possiamo consultare. E, va da sé, in calce, ci saranno i vostri elaborati.

Stay on!

La prof

Riparte la biblioteca di classe - IA- IIIA

2011-09-21T22:02:00.000+02:00

Oggi abbiamo dato il nuovo avvio alla biblioteca di classe: ad iniziare i ragazzi di IIIA, già avvezzi a questa tipologia di lavoro e che avevano da leggere due libri a scelta durante l'estate.
Ad aprire le danze Costanza Testa, con la recensione di Paranormalmente di
Kiersten White, una storia di amore e di amicizia calate in un mondo fantasy, e a seguire Cecilia Bernardini con Il profumo delle foglie di limone di Clara Sanchez, una storia che porterà una giovane ragazza a doversi confrontare con la dura realtà dei campi di concentramento.

Costanza e Cecilia...hanno aperto la stagione della lettura, esercitandosi con l'eposizione. Adesso attendiamo le loro recensioni...creaTTive! Chissà se ne faranno una poesia, un testo, un video, un disegno o chissà che altro!

Le recensioni creaTTive saranno pubblicate sulla nostra comunità di lettura:

Bibliotake!

Allora, su, aprite un libro e....Buon Viaggio!!!

"La lettura è il viaggio di chi non può prendere un treno."

Francis de Croisset

La prof